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contestan con móviles o portátiles o tabletas.
• Ejercitar la realización de preguntas y respuestas a partir de casos o
viñetas clínicas o experimentales.
• Evaluación formativa con preguntas conceptuales (concept tests)
que ponen a prueba si el alumno es capaz de transferir su

comprensión a la resolución de nuevas situaciones.
• “Te pido que estudies y en clase ponemos preguntas y las
discutimos”. “El que se prepara mejor y estudia más, jugará con

ventaja, se divertirá más y además ganará”.

Para el fomento del estudio previo, además de un buen marketing y el
uso de estrategias de gamificación, conviene aplicar las 4 R. Se trata de un
acrónimo que significa que, para motivar, hay que:

1. Responder
2. Replantear

3. Reconocer
4. Recriminar

Las tres primeras acciones pueden hacerse con profusión y
públicamente, pero la cuarta es mejor hacerla sólo cuando sea

estrictamente necesario, y de modo privado y confidencial. Este método de
fomento del estudio previo a la clase se puede ver esquematizado en la
figura 7.1. Recordad que la realización de los cuestionarios de
comprobación puede suponer hasta un 10% de la calificación final del

alumno.

Figura 7.1. Esquema del método de fomento y motivación del estudio
previo a las clases

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