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Este aviso de nuevo servirá también para recordar que revisamos y
bonificamos la realización de los cuestionarios.
Después de ordenar alfabéticamente a los que contestaron al
cuestionario, hay que rellenar los huecos de los que no lo hicieron
(insertando filas en blanco) para, a continuación, copiar y pegar en nuestra

lista de calificaciones. De esta manera, podremos compensar justa y
fácilmente a nuestros alumnos por su trabajo de estudio previo de la
información a aprender.

Como se comentó anteriormente, para realizar otros análisis, se puede
ordenar la matriz de respuestas con otros criterios, como la temática de las
dudas o por el tiempo dedicado al estudio por cada alumno. A
continuación, ofrecemos ejemplos de cómo se pueden realizar y aplicar
estos análisis en ejercicios para fomentar la comprensión en profundidad.

Contraste entre las dudas de aquellos alumnos

que intentan comprender en profundidad y las de

los que sólo intentan aparentar que han hecho las
tareas encomendadas

A fin de hacer este análisis, ordenamos las matrices de respuestas con el
criterio del tiempo dedicado por cada alumno al estudio previo. De esta
manera, se crean listas de preguntas de aquellos alumnos que dedicaron

menos tiempo y se contrastan con las listas de preguntas que hicieron los
alumnos que estudiaron durante más tiempo. Estas listas de preguntas
pueden utilizarse para realizar una actividad en clase en la que los alumnos
deben diferenciar dos tipos de dudas. Por un lado, están las dudas de
aquellos alumnos que abordaron su aprendizaje para conseguir una

comprensión en profundidad; y por otro, están aquellas dudas
características de aquellos compañeros que abordaron su aprendizaje de
una manera más superficial. Esta actividad servirá para reflexionar,

discutir y modelar lo que es aprendizaje superficial y profundo y cómo se
traduce en dudas de distinto nivel.
Ya en clase, podemos poner ejemplos de preguntas que demuestran
cómo un enfoque profundo llevará a la comprensión en profundidad y al
éxito en la evaluación, mientras que otras que demuestran un enfoque

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