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— El enfoque de los estudios desde el bachillerato: estudias,
haces un examen y apruebas….el drama es cuando se
encuentran con asignaturas sin exámenes en las que tienen que
pensar, construir, investigar por ellos mismos…(por ejemplo
las mías Sociología y Metodología…).

— Tenemos alumnos pasivos porque no tenemos tiempo de
dedicarnos a cada uno de ellos (tengo 80 en clase de
primero...).La atención personalizada que deberíamos hacer es

imposible con estas cantidades (la clase inversa con tantos
alumnos tiene la dificultad que no llegas a responder todas las
preguntas..) y continuaría… pero no quiero ser pesada.

3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos con el
planteamiento de José Luis sobre nuestra función docente?

Letal, se desprende de mi respuesta anterior. A los del 5 les encanta
la masa…, pasan desapercibidos; el problema es que los del 9 o 10
serían de 12 con más atención que no podemos darles por esa

abundancia.

4. ¿A dónde piensas que llevarán sus respectivos métodos de trabajo
a Marta y a José Luis?
A Marta al excelente…(si tiene profesores que le dan su apoyo…

hay profes que no les gusta tener alumnos que pregunten
constantemente) a Jose Luís al aprobado justo o al suspenso…lo
más posible es que acabe dejando la carrera o cambiando a una de
“más fácil”.

5. ¿Que podría hacer un profesor de José Luis para hacerle
cambiar y que realice las acciones para aprender que Marta
realiza de manera espontánea (al menos en una asignatura)?
Es muy complicado, yo tengo casos y he hablado largo con ellos…

si no quieren es imposible…. La clave está en conseguir detectar
un “algo” que solo saben ellos y que a ti te cuesta mucho descubrir
para que a veces con una palabra o dos dichas de manera adecuada
(estar en el lugar oportuno en el momento justo) les haga clic y les

haga cambiar. Tengo casos….cuando consigues esto son los
mejores alumnos del mundo… motivación, confianza, sentido de lo
que estan estudiando….Conseguir ese “clic” es la mejor
experiencia que puede tener un profesor.

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