Page 213 - prueba

6. ¿Qué podría hacer un profesor para que alumnos como Marta
todavía sacasen más rendimiento de la enseñanza que este
profesor les proporciona?
Alumnos como Marta son un lujo…un profesor podría motivarle
con proyectos complementarios que le permitan desarrollar su

talento y profundizar…

7. ¿Cómo afectaría a Jose Luis la implantación de un modelo de
aprendizaje inverso?

Depende de cómo estuviera de preparado y dispuesto para trabajar.
El aprendizaje inverso requiere trabajo continuado y trabajo
personal fuera del aula. No todos están dispuestos, motivados para
hacerlo… depende también de la confianza que tengan en lo que el
profe les proponga y la credibilidad que este les merezca… es

complicado… no hay una fórmula mágica… Nuestros alumnos
cada vez son más heterogéneos (y por eso más interesantes…).

8. ¿Cuánto tiempo has tardado en hacer este ejercicio?

Tres cuartos de hora… ya hace tiempo que le doy vueltas a este
tema… o sea que solo he puesto negro sobre blanco lo que me
preocupa…

En 2016 escribiría casi lo mismo. Mis asignaturas combinan por una
parte el enfoque teórico y el pensamiento abstracto (Sociología), por el

otro la práctica de la investigación de campo (Metodología). Tengo
evidencias de que a los alumnos les gusta más la parte práctica, que
aprenden más, que la viven y disfrutan más, incluso los que la suspenden.
Estoy convencida que debo dar más prioridad a la práctica que a la teoría.

Esta la llevan en el bolsillo y si quieren pueden tenerla al minuto a golpe
de tecleo. Pero las habilidades, estrategias, capacidad de pensar, analizar,
organizar, escribir y construir nuevo pensamiento, mirar cara a cara,
dialogar, analizar su entorno y entender por qué pasa lo que pasa, qué

causas y qué consecuencias tienen, les resulta más difícil. Saber mirar con
ojos de querer ver y analizar los detalles y lo global…eso no lo tienen en el
bolsillo. La preparación para el mundo real es lo que creo que debemos
enseñarles desde la Sociología y la Metodología.

Desde esta perspectiva, intento hacer lo que me han enseñado las
técnicas que demuestran que la clase unidireccional, magistral, ya no es un

195