Page 218 - prueba

Tenía razón y aún la tiene, y sigo haciéndolo, porque creo que funciona.
Pero he mejorado sin duda: desde 2014 aviso a mis estudiantes desde el
primer día sobre cómo corrijo. Ahora, a principios de curso, les construyo
una carpeta donde les pongo los materiales, “cómo corrijo” y “por qué
corrijo así”. Con todo, ahora añado a mis comentarios en word y a la

puntuación un apartado de comentarios positivos y he modificado el
lenguaje: ya no hablo de errores sino de mejoras, esté la tarea aprobada o
suspendida. Ejemplo:

Aspectos interesantes de la tarea

— La ordenación formal del índice es correcta

— Hay un esfuerzo metodológico para ordenar las ideas
— Se nota que ha pensado el contenido y el esquema previo, aunque
no se ha desarrollado del todo

— Interesante incorporar el apartado del lenguaje, aunque hay que
mejorar. A pesar de que se escapa alguna falta ortográfica (hay que
mejorar) la redacción está bastante bien y también la puntuación
(mira los comentarios del texto)

Aspectos a mejorar

— El alcance concreto del tema “desigualdades en salud”
— Los datos deben estar actualizados
— No se pueden mezclar datos de diferentes países sin justificación
— No se puede plagiar

— Se deben citar de manera adecuada las referencias
— La sensación que tengo es que ha faltado tiempo
— Buscar fuentes de consulta artículos, estudios, investigaciones (no
has consultado las indicaciones sobre fuentes sugeridas)

Los juegos que yo llamo “inteligentes”

Los juegos dan juego, y esto no es un juego de palabras. Los llamo

inteligentes porque no son juegos de puntuación en los que deben ganar a
los demás, sino juegos para hacerles pensar. La animaciones progresivas
con el Powerpoint permite mantener el suspense y avanzar paso a paso. De
los que más resultado me dan, he escogido el Juego del Cambio, que
trabajo en el tema “cambio social” y que tiene dos fases:

200