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Métodos de eficacia probada para el fomento del estudio

previo en la enseñanza

Aunque el flipped learning se inició en 2007 a nivel de high school, 25
años antes profesores universitarios empezaron a desarrollar métodos para

fomentar, asegurar y garantizar el estudio de los alumnos previo a las
clases. Con el advenimiento de internet, estos métodos evolucionaron a lo
que se denominó blended learning o b-learning, y con la proliferación de

las herramientas para hacer y colgar vídeos en internet, evolucionaron
finalmente al flipped classroom (aula inversa) y al flipped learning
(aprendizaje inverso).
Vamos a ir revisando las distintas metodologías para el fomento y
comprobación del estudio previo en enseñanza universitaria y vamos a

hacerlo en el orden histórico de su desarrollo. Empezaremos por el
aprendizaje basado en equipos (team based learning), la enseñanza justo a
tiempo (just-in-time teaching), instrucción por compañeros (peer

instruction) y PEPEOLA (Preparación y Estudio Previo por Evaluación
On Line Automática).

Aprendizaje Basado en Equipos o Team Based

Learning

Esta metodología fue creada por Larry Michaelsen, profesor de Ciencias

Empresariales de la Universidad de Oklahoma. Este profesor experimentó
en los ochenta con las metodologías de aprendizaje activo en clases de
tamaño reducido (40 alumnos) en las que comprobó la gran eficacia del
aprendizaje activo para mejorar el aprendizaje en contextos de trabajo

cooperativo y de creación de equipos de alto rendimiento.
Cuando, unos años más tarde, forzado por las circunstancias
institucionales de su universidad, tuvo que enseñar a clases más numerosas

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