Page 43 - MF1869 COMPLETO_Neat

O ocio ten tamén unha non menos que a institución educativa inclúa entre os
importante vertente colectiva, social ou seus fins a Educación para o Ocio e atenda
comunitaria. A todos os nenos e nenas non só ó intelecto senón ó desenvolvemento
gústalles ter amigos, de feito, o non telos armónico e integral da persoa.
ocasiónalles graves problemas, ata, de O XOGO E RECREACIÓN
identidade, e gozan realizando empresas,
proxectos, iniciativas e realizacións con A vertente con que parece adquirir
outros. preeminencia o concepto de recreación
-desde a nosa perspectiva de análise
É importante asistir a unha representación histórica- entra en conflito con outro
teatral, pero tamén o é preparar cuns amigos concepto, o xogo, que se converte no
unha representación. As persoas afeitas achegue máis significativo para completar
a un contacto cotián coa imaxinación, a a análise en cuestión. O xogo caracterizase
creatividade e as diversas manifestacións como: voluntario; improdutivo; regulado;
culturais poden traspasar, con relativa separado; incerto; e ficticio.
facilidade, a barreira que separa o recibir
do facer ou protagonizar, ata configurarse A existencia da regra, por si mesma, crea a
en suxeitos creativos, activos, que gozan ficción. Postos a xogar a partir da aceptación
o gozo intelectual de desenvolver as súas voluntaria da regra, entramos nun mundo
capacidades e potencialidades. de ficción, que nos separa do cotián,
penetramos nun tempo e un espazo doutra
Como, sagazmente, viu Cicerón, o ocio
está ligado á dignidade humana. Un ocio natureza.
adecuado non só nos fai máis creativos, De tales características do xogo –a
senón máis dignos, porque a dignidade é voluntariedade e a regra- se articulan para
algo que posuímos todas as persoas pero configurar a situación de xogo, é dicir dan
que habemos de edificar e construír para como resultado o ficticio, e xa que logo unha
non malgastar as nosas capacidades. temporalidade e espacialidade que difire da
habitual. A ficción é válida para quen están
De forma consciente e intencional, non en situación de xogo, acceden a ela só os
quixemos vincular ocio e traballo ata este que están xogando, de alí que se entenda ó
momento.
xogo como universo pechado.
Para moitos o ocio é un elemento
Avanzando sobre a caracterización do
compensador das frustracións laborais; xogo recoñécense extremos de tensión
outros teñen a sorte de dedicarse a un entre a turbulencia e a libre improvisación
traballo que lles gusta e co que gozan.
–paidia- e unha tendencia complementaria
Pola nosa banda, o que quixésemos engadir que disciplina ou intenta encausar
é que, sexa cal for a profesión ou oficio á ese caos mediante convencionalismos
que se vaian a dedicar os nenos e nenas, organizadores –ludus-. É dicir o extremo
verase favorecida por un desenvolvemento paidia carece de convencionalismos é, en
adecuado da creatividade, a imaxinación, o si ata a espontaneidade, mentres que ludus
benestar, a serenidade ou o autocontrol. preséntase como a organización e o control
a ese impulso primitivo, e incorpora nel
Por todas estas consideracións, habemos actividades tales como o deporte, teatro,
de estar moi atentos e favorecer o ocio atraccións de feiras, o baile,…
creativo, impulsalo desde a familia, esixir

43