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legislación existente para muchos litigios o la el delito debe estar basado exclusivamente en la «
contradicción que existía en normas vigentes, conciencia y voluntad de causar un daño o, un
que tampoco permitían dar una solución cabal hecho culposo que infringe las normas legales y c a r
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a los problemas que se presentaban. Sobre las que atente contra la seguridad social.
Leyes del Toro se puede añadir que fueron la O O
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base de las siguientes recopilaciones legislati­ III. LAS ESCUELAS PENALES
AUTOR
vas españolas (Nueva Recopilación y Novísima NACIONAL
Recopilación), que estuvieron vigentes hasta la Los distintos criterios para la aplicación del De­
promulgación del Código Civil, en el siglo XVII. recho Penal se han ido plasmando en la creación
de escuelas que han servido para integrar un
Al llegar a América, los españoles imponen sus conocimiento y elaborar teorías penales dirigi­
costumbres, sus creencias, su forma de pensar, das a solucionar los problemas que el Derecho
su sistema de valores y sus leyes. Penal nos presenta.

Se debe añadir a lo dicho y, para finalizar las El Derecho como actividad humana está en ro
referencias al aspecto penal de los antiguos contantes cambios y movimientos. El Derecho E
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pobladores de nuestro territorio que, a efectos Penal no es ajeno a ello, por eso es lógico pen­ T3
de mantener el esquema colonial, el régimen sar que el pensamiento jurídico criminal ha ido ~o
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penal imperante tuvo un carácter muy riguroso. variando a lo largo del tiempo y ha permitido -O
Surgen con el tiempo las corrientes emancipa­ que extraordinarios pensadores plasmen sus ro
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doras que derivan en la independencia de los teorías y encuentren seguidores. Existen varias c
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pueblos de América del colonialismo español. escuelas: la Clásica, la Positiva, la Ecléctica, la So­ _ro
ciológica, la Dogmática, la Finalista, la Dogmáti­ <U
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4. Edad Contemporánea ca Jurídica Contemporánea (conocida también O
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como Nueva Política Criminal), la Abolicionista u
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Coinciden los historiadores en sostener que la del Derecho Penal o, también la del Derecho ai
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Revolución francesa, ocurrida en 1789, consti­ Penal Mínimo. tu
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tuye el hito más resaltante para graficar el inicio •o
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de esta época. Se caracteriza, entre otros aspec­
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tos, por la aplicación del conocimiento, de los Entre las escuelas mencionadas, desarrollare­ i_>
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principios humanitarios y, en lo que al Derecho mos brevemente las ideas más importantes de _ro
Penal importa, por la influencia del pensamiento algunas de ellas: “O
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de Beccaria. i/>
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1. La Escuela Clásica E
Durante el siglo XIX, se desarrollan una serie 3 ro
de pensamientos de protección a las personas, La Escuela Clásica es un cuerpo orgánico de O
los cuales se plasman en las distintas Consti­ conocimientos relativos a la defensa de las Q.
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tuciones que se van originando y que influyen garantías individuales que reacciona contra los ro
directamente en la calificación de las normas abusos de poder y la arbitrariedad. Se forma "O
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penales, lo que origina el nacimiento de una serie como una suerte de reacción a la barbarie de los ro
de escuelas penales como: la Escuela Clásica, la métodos que provenían del Medioevo, donde la >
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Escuela Positiva, la Escuela Ecléctica, entre otras. tortura primaba como forma para la obtención cc
Las escuelas penales han contribuido a la huma­ de pruebas.
nización del Derecho Penal, puesto que hoy en
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día todas las concepciones jurídico-penales con­ Sostiene que la razón de la justicia penal está en
sideran que, para que pueda aplicársele la pena19, la tutela jurídica de reintegrar el orden perturba- 3
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§
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19. PEÑA CABRERA, Raúl. Op. cit., p. 142.

R e f l e x i o n e s s o b r e l a e v o l u c i ó n d e l D e r e c h o P e n a l a t r a v é s d e l t i e m p o 3 5 3