Page 103 - Международный научно-методический сборник "Учитель Казахстана"

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020
Изучая в 3 классе тему: «Симметричные и несимметричные фигуры», можно закрепить материал
логическим упражнением «Недостающая фигура». Выполнив эти упражнения, я задаю уточняющий
вопрос: «Эти предметы являются симметричными? Как сделать их симметричными? Все ли фигуры
можно сделать симметричными? Почему?» Это упражнение направлено развитие внимания и мысли-
тельных операций анализа и синтеза.
Учащиеся должны понять закономерность расположения фигур и правильно подобрать недоста-
ющий фрагмент, учитывая все детали. Развитие навыков критического мышления на уроках русского
языка. Инструктивно-методическое письмо определяет основную цель обучения русскому языку сле-
дующим образом – заложить основу формирования функциональной грамотности, обеспечить разви-
тие всех видов речевой деятельности: аудирования (слушания), говорения, чтения, письма как показа-
телей общей культуры человека. Достигая данную цель на каждом уроке, я также использую логиче-
ские упражнения.
Тема урока в 3 классе «Части речи и их роль в предложении». Упражнение «Найди лишнее»
можно взять на начало урока, чтобы подвести ребят к теме урока. В данном упражнении обучающиеся
вставляют пропущенные орфограммы, находят лишнее слово и обосновывают свой ответ. а) сла…кий,
д…р…га, об…зьяна, д…брота; б) б…жать, п…думать, пр…зидент, см…треть; в) …сина, б…рёза,
п…плыл, р…бина; г) …тец, бра…, …на, с…стра; д) в…допад, лес…ница, печ…, под; Уточняющий
вопрос: «Что объединяет оставшиеся слова?» Дополнительное задание: «Из лишних слов составь
предложения. Постарайся определить место «лишнего слова» в каждом предложении. Обоснуй свой
ответ».
Логическое упражнение «Буквенная матрица» я использую достаточно часто, так как в 3 классе
часто ведётся работа с частями речи и членами предложений. Они бывают различного вида. Приведу
один пример. Задание: «Придумай и напиши предложение, используя шифр: 4, 8, 12, 21. Подчеркни
члены предложения. Обоснуй свой ответ».

Каждое логическое упражнение может быть изменено учителем, в зависимости от темы урока.
Используя логические упражнения, следует помнить о том, что они должны быть разнообразными и
их не должно быть слишком много, иначе урок будет восприниматься учащимися, как игра.
Благодаря логическим упражнениям у обучающихся развивается критическое мышление. Уже к
концу 3 класса учащиеся могут самостоятельно придумывать логические упражнения для своих одно-
классников. Эти задания мы отбираем и формируем с ребятами в наш классный журнал «Радуга». Это
помогает им быть более уверенными в себе, с лёгкостью доказывать свою точку зрения, выступать со
сцены. У них исчезает страх и волнение, так как они занимаются этим на каждом уроке.
Я считаю, что логические упражнения на начальной ступени образования развивают не только
навыки анализа, синтеза, классификации, сравнения, но и дают поддержку и помощь в реализации
жизненных планов и потребностей.

103