Page 99 - Международный научно-методический сборник "Учитель Казахстана"

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020
ходу мыслей, к тому же дивергентное мышление рассматривается как важная составляющая творче-
ства, поскольку генерация различных ответов на одну и ту же ситуацию повышает возможность инди-
видуума прийти к уникальной и свежей идее. Для того чтобы стимулировать и развивать дивергентное
мышление, среди учащихся начальных классов нужно составить творческие идеи или решения, улуч-
шать учебные и личностные навыки учеников, дать возможность ученикам самостоятельного решения
проблем.
Технологии обучения по формированию «дивергентного мышления» применяемые на уроках
«познания мира», не только оттачивают навыки мышления, но и помогают учащимся развить понима-
ние и оценить противоречия в различных подходах, направленных на решение проблемы. Таким об-
разом, формирование у младших школьников дивергентного мышления необходимо осуществлять с
помощью различных приемов, нестандартных заданий и задач, требующих нестандартного подхода к
решению.

Новикова Марина Николаевна
Учитель начальных классов
КГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17»
г.Актобе
Воспитание младших школьников в процессе дистанционного образования
Развитие информационных и телекоммуникационных технологий привело к тому, что дистанци-
онное образование является одной из востребованных форм образования. Дистанционное образование
позволяет реализовать два основных принципа современного образования – всеобщность образования,
«образование для всех», и непрерывность образования, «образование через всю жизнь».
В настоящее время создание системы дистанционного образования (СДО) становится особенно
актуальным, так как именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребно-
сти общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина
страны. СДО соответствует логике развития системы образования и общества в целом, где во главу
угла ставятся потребности каждого отдельного человека.
Изначально дистанционное обучение воспринималось как вынужденная мера, однако в настоя-
щий момент оно приобретает популярность среди учащихся школ, начиная с младшего школьного
возраста. Подобные методы работы выбирают родители не только для детей с ограниченными воз-
можностями здоровья или желающих получать образование в определенных учебных учреждениях,
но не имеющих возможности из-за территориальных условий получить высококвалифицированную
педагогическую помощь. Многие используют дистанционные обучение для получения дополнитель-
ного образования. Дистанционное обучение предпочитают одаренные дети, нуждающиеся в индиви-
дуальном темпе учебной деятельности и готовые к усвоению значительных объемов новой информа-
ции, а также дети из религиозных семей или семей, принадлежащих различным общинам, которые не
воспринимают школу как должный институт социализации и всячески ограничивают нахождение де-
тей в подобных учреждениях. Таким образом, можно говорить о растущей потребности дистанцион-
ного взаимодействия, начиная с первых этапов обучения.
Для организации дистанционного образования младших школьников используется технология
дистанционного обучения. Стоит особо отметить, что дистанционное обучение – это форма получения
знаний, предусмотренных законом «Об образовании».
В литературе обнаруживается много трактовок понятия «дистанционное обучение». Мы будем
придерживаться определения, данного А.А.Андреевым: «дистанционное обучение можно определить,
как целенаправленный, организованный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обу-
чающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный к их расположению в пространстве
и времени, который реализуется в специфической дидактической системе». Поскольку дистанционное
обучение – это организованный процесс взаимодействия школьников и педагога, то ему присущи все
основные компоненты учебного процесса: цель, содержание, обучающий, обучающиеся, методы,
средства и формы обучения.
Обучение с использованием современных программных и технических средств делает дистанци-
онное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информа-
цию яркой и динамичной, построить сам процесс образования с учетом активного взаимодействия
школьника с обучающей системой. У дистанционного обучения есть ряд преимуществ, позволяющих

99