Page 43 - Международный научно-методический сборник "Учитель Казахстана"

«Қазақстан ұстазы» «Учитель Казахстана» 2020
включает в себя преемственность накопленных познаний, а также выработка у него опыта творче-
ского видения мира, но и усвоение обычаев, связанных с национальными культурными особенно-
стями разных этносов. Преподаватель музыки не только должен информировать учащихся о музыке,
а способствовать музыкально - эстетическому воспитанию детей. Таким образом, рождая в ребенке
творческое вдохновение, помогая постичь мир культуры и идеалы своего народа. Педагог должен
помочь школьникам сориентироваться в мире музыки, привить им вкус и приобщить средствами ис-
кусства к целостному миру национальных культур, научить проникать в удивительный мир искус-
ства. Усвоение школьниками обычаев национальной музыки, тогда, когда с самых ранних лет они
впитывают дошедшие до нас с давних времен народные ритмы, напевы, отражающие на непосред-
ственные детские познания. Национальная культура формирует многогранное эмоциональное отно-
шение к самому факту существования других этносов, языков, постигать многообразие мира. Таким
образом, особенности развития у воспитанников каждого из знаний, способностей, умений и навы-
ков, мотивов, определяется предметностью обозначения целей и задач обучения, своеобразиями его
содержания, способов обучения, спецификами методики обучающего влияния, личностными осо-
бенностями субъектов учебного процесса. Проводимые практические занятия способствуют выра-
ботки на базе полученной системы знаний конкретных умений и навыков. Используя, многооб-
разных виды деятельности, учитель совершенствует способности учеников с учетом их потребно-
стей и потенциальных возможностей. Задача учителя - создать такие педагогические условия, которые
содействовали бы взаимному сотрудничеству (учитель- ученик), самотворчеству и саморазвитию каж-
дого ребенка, воспитанию у учащихся межкультурных и этнических отношений, пониманию равен-
ства всех людей в развитии культуры.
Список литературы
1.Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общей школе: Руководство для учи-
теля. - М.:, 1983.
2. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном образовании. - М., 1956.
3. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методология обучения музыки в учреждениях: пособие для сту-
дентов музыкального факультета. педагогическое учреждение высшего образования. - М.: Акаде-
мия, 2002.
4. Брунер Джером. Культура образования [Л.В. Трубицыной, А.В. Соловьева]. - М.:,
5 Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. -
480с
6. Горюнова Л. В, Школяр Л. В. Развитие художественно-образного мышления детей на уроках му-
зыки. // Музыка в школе № 1. — 1991.
7.Григорьев Д.В, П. В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструк-
тор.— Москва, Просвещение, 2014 г.
8.Громов Е.С. Природа художественного творчества: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1986. –
9. Доненке В. А. Культурологические основы изучения литературы в школе: автореферат диссерта-
ции. в академическом конкурсе, продукт доктора педагогических наук М., 2000.
2006
10.Жумабекова Д. Ж. Выдающиеся исполнители и деятели Казахстана. Уч. пособие. – Астана: ЕНУ
им. Л. Н. Гумилева, 2005. – 90 с. (5,7 п.л.).
11. Кабалевский, Д. Б. Основные принципы и программные методы по музыке для общеобразова-
тельной школы.
12. Каган М. С. Взаимодействие искусства в преподавании сотрудничества // процесса искусств в об-
разовательном процессе. Межвузовский сборник н. трудов / ред. Эд.И. Яковлев. - Л., 1989.
13.Каган М. С. О месте искусства в жизни искусства // школа в школе. - 1992.
14. Кульманова Ш.Б. О методах обучения на уроках музыки в процессе изучения младшими школь-
никами казахской народной музыки // Музыкальное образование в Казахстане : хрестоматия. Алматы
Компьютерно-издательский центр ОО «ДОИВА Медеуского р-на Алматы» 2007. Вып. 1.
15.Лихачев, Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников : Пед. - М.: 1985.

43