Page 59 - 中年級 Super Fun 3 教師備課用書

'
',.?ABCDEFGHI JKLMNOPQRSTUVWXYZa ce
Lesson1 教學重點 Lesson 1 Who’s He? i lmno rstuvwx z

1. 能聽、說、辨識本單元單
字。 Theme Words 單字情境 韻文 閃示卡 遊戲 網址
2. 能以 Who’s he/she? 詢問 Listen, Read, and Say 1 50~51
他人家庭成員，並以 He’s
my father.、She’s my 英文版情境內容 Emma’s family gathers together to
mother. 回應、說明。 take a family picture in the living room.
3. 了解句型使用情境，並能
2 grandfather
聽、說及辨識本單元句型。
1 father ( grandpa )
4. 能參與並完成口語練習活 3 grandmother
動。 (dad) ( grandma )
5. 學習及了解正確的書寫方
4 sister
式，並能完成基礎書寫練
習。

情境說明

Emma 與家人在家族聚會時 5 mother
自拍、合影。Emma 的家人 (mom)
背景多元，非裔美國人的爸
爸跟來自台灣的媽媽結婚，
姑姑也跟來自美國的姑丈共
結連理。 6 brother

活動建議：家族集合
1. 教師事前依學生人數準備
寫有家庭成員的紙籤數
份，發給每位學生一張， 1. father、mother、brother、grandfather 及 grandmother 中
或由學生在白紙上任意寫 th 的發音 [4] ，須將舌頭輕放在上下排牙齒間。
32
上一個家庭成員單字。 2. father/mother/grandfather/grandmother 略顯正式，
thirty-two
2. 請全班起立，由教師下指 口語中常用 dad/mom/grandpa/grandma，較為親近。
令，說出家庭成員， 例如：
T: Grandfather, Theme Words 教學步驟
grandmother, and 1. 教師閃示單字字卡 father 的圖片面，帶領學生辨識及唸讀。唸完後將字卡以
sister. 磁鐵貼放在黑板上。
請手上有以上三張紙籤的 2. 閃示單字字卡 father 的文字面，以發音規則引導學生拼讀， 並請學生聽辨字
學生站在一起。其他學生 詞的音節數量和以拍手方式計算，例如：唸讀 father 同時拍手二下，表示二個
則在原地不動。 音節。請一位學生上台，將單字字卡的文字面，貼放到該單字字卡圖片面下方。
每次活動的家庭成員組合 依此步驟，完成其餘單字之練習。
或人數不同，盡可能使用 3. 教師任意以手指黑板上的單字字卡，請全班學生一起唸出單字，重複數次，並
到每個單字，讓學生充分 可視學生學習狀況施以個別或分組練習。
練習。 4. 請學生觀察圖片，說出人物與 Emma 的關係。
3. 視時間進行數回合，或抽 5. 視教學狀況，可同步進行發音複習活動：請學生在第 32-33 頁中找出符合 b、p、
32 點學生下指令。 d、t 發音的字，並圈起來，教師引導學生以發音規則拼讀。