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Desafortunadamente Franklin murió de cán-
cer a los treinta y siete años de edad sin reci-
bir el crédito que merecía.

El conocimiento de la estructura del ADN
permitió la comprensión de muchos as-
pectos, por ejemplo, la forma en que se re- Figura 2.47
produce la molécula y perpetúa la trans- Watson y Crick explican
misión de los caracteres hereditarios. su modelo de doble
hélice, que modificó la
concepción de los seres
Esto dio origen a numerosos avances en la vivos y abrió nuevas
ingeniería genética que revisaremos más posibilidades para
adelante. estudiarlos.

Realiza lo siguiente.

1. Imaginen que ponemos letras a las cuatro bases que forman los “peldaños” de
la “escalera” en la estructura del ADN: la citosina, la guanina, la timina y la adeni-
na. A cada una de ellas le corresponderán dos letras del alfabeto, de acuerdo con
la tabla:

Tabla 2.12. Bases para la formación del ADN

Citosina A, E

Guanina I, O

Timina R, P

Adenina S, M
Sobre la
2. En parejas armen todas las palabras posibles utilizando las letras propuestas; cada trascendencia del
palabra debe tener por lo menos tres letras. descubrimiento de
Watson y Crick,
consulta:
3. Una vez finalizado el ejercicio, respondan: www.esant.mx/
ecsecb1-025
• ¿Cuál es la importancia del orden de las letras? ¿Qué pasaría si estuvieran orde-
nadas de otro modo?

• ¿De qué modo es comparable esta analogía con un modelo de ADN y sus genes?
Explica brevemente.

4. Discutan las respuestas en sesión grupal. El profesor decidirá qué pareja expone sus
resultados.

5. Recupera todas las tarjetas de aprendizaje que elaboraste durante esta secuencia di-
dáctica y construye con ellas un libro de aprendizaje de genética.

6. Compártelo con uno de tus compañeros y pide sugerencias de mejora. Pueden orga-
nizar una exposición con la coordinación del profesor.

Tema: Continuidad y ciclos