Page 136 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

126 BAB 4

melalui pembelajaran cerita rakyat menjadi kurikulum bermuatan lokal. Bahan

ajar cerita rakyat sebagai Mulok dengan penerapan pendekatan tematik
dapat ditempuh melalui dua tahap, yaitu tahap perencanaan dan tahap
pelaksanaan. Kedua tahap pembelajaran perlu dilaksanakan secara
bersamaan dalam pembelajaran cerita rakyat. Pendekatan tematik secara
nyata mengintegrasikan satu konsep keterampilan berbahasa. Dengan
demikian, pembelajaran akan lebih bermakna dan efektif. Salah satu manfaat
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan tematik adalah siswa
memiliki gambaran yang luas dan terfokus pada satu aspek tertentu yaitu
pada tema yang telah ditentukan.
Persentase jawaban guru mengenai kebutuhan silabus cerita rakyat
berdasarkan pendekatan tematik sangat dibutuhkan yakni sebesar 50%, yang
menyatakan dibutuhkan sebesar 41,67%, dan yang menyatakan kurang
dibutuhkan sebesar 8,33%. Tidak ada satupun guru memilih alternatif
jawaban tidak dibutuhkan dan sangat tidak dibutuhkan.
Dari uraian hasil analisis kebutuhan silabus, dapat disimpulkan bahwa
silabus dalam pembelajaran sastra daerah telah menjadi kebutuhan siswa dan
guru yang diharapkan dapat diwujudkan dalam kurikulum bermuatan lokal.
Pendekatan komunikatif-integratif dalam pembelajaran bahasa Indonesia
telah tertulis secara jelas pada silabus yang dijadikan model. Adapun hal-hal
yang perlu diperhatikan terkait dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
yakni RPP lebih disederhanakan dalam hal penggunaan bahasa, kegiatan
belajar mengajar diharapkan lebih menekankan pada keaktifan siswa buka
guru, perlu dijelaskan lebih rinci mengenai keterpaduan empat komponen
berbahasa dalam pembelajaran, serta dilakukan secara mendetail mengenai

pemahaman nilai-nilai budaya yang terdapat pada cerita yang disajikan.
Beberapa hal yang perlu dilakukan perbaikan pada silabus sesuai
dengan saran dari responden yakni materi pada silabus hendaknya diurutkan
mulai dari yang termudah ke yang sulit. Selain itu, disarankan juga agar
langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan tematik
perlu diperjelas. Dalam hal pemilihan bahan cerita rakyat, disarankan agar
pemilihan cerita rakyat diikuti gambar-gambar yang menarik, bahasa yang
digunakan pada cerita lebih disederhanakan lagi, artinya kalimatnya jangan
panjang-panjang, pemilihan tema disesuaikan dengan kemampuan siswa
kelas V SD. Berikutnya juga disarankan agar materi dalam bahan ajar diikuti
dengan synopsis setiap cerita yang disajikan.
Bahan ajar yang diperoleh dari siswa dinyatakan bahwa bahan ajar
tersebut pada dasanya layak untuk dilanjutkan pada tahap pengembangan
dalam proses belajar mengajar cerita rakyat bagi siswa kelas V MIS