Page 17 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 7

B. KAJIAN PUSTAKA
1. Keterampilan membaca
Menurut Johnson (2008) membaca adalah praktik menggunakan teks
untuk menciptakan makna. Menurut Broughton, dkk. (2003) membaca adalah
hal biasa dari pendidikan guru yang cenderung diajarkan oleh guru dengan
metode yang digunakan oleh guru di dalam mengajar. Dari definisi di atas,
dapat disimpulkan bahwa membaca adalah suatu proses belajar membaca
dan mendapatkan makna atau informasi.

Pada tahapan ini dalam pemeriksaan kita akan kesulitan membaca,
akan sangat membantu jika kita mencoba mengidentifikasi beberapa
keterampilan khusus yang terlibat dalam membaca, secara umum, ini dapat
diidentifikasi sebagai kemampuan untuk:
a. Menemukkan sebuah ide utama
b. Menemukan informasi detail
c. Menemukan informasi eksplisit
d. Menenukan informasi Implisit
e. Mengidentifikasi refrensi kata
f. Menemukan informasi yang spesifik
g. Membuat kesimpulan

2. Keterampilan Membaca Mikro dan Makro
Menurut Brown (2003) ada keterampilan membaca mikro dan makro.
a. Mikro untuk Membaca:
1) Membedakan antara grafem khas dan pola ortografi bahasa
Inggris
2) Pertahankan bagian bahasa dengan panjang yang berbeda dalam
ingatan jangka pendek.
3) Proses menulis dengan kecepatan yang efisien sesuai dengan
tujuan
4) Mengenal inti kata, danMnapsirkan pola urutan kata dan artinya
5) Mengenal kelas kata gramatikal (kata benda, kata kerja, dll), pola,
aturan, aturan, dan bentuk eliptikal sistem.
6) Mengakui bahwa pertemuan tertentu dapat diungkapkan dalam
bentuk gramatikal yang berbeda.
7) Mengakui rencana kohesif dalam wacana tertulis dan peran

mereka dalam menandakan hubungan antara dan di antara klausa
b. Keterampilan Makro untuk Membaca Pemahaman
1) Kenali bentuk retorika wacana tertulis dan signifikan untuk
interpretasi.
2) Kenali fungsi komunikatif penulisan teks, sesuai bentuk dan tujuan.