Page 179 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Bahan Ajar dan Pengembangan 169

Sekarang diperhatikan dari data yang ada di atas secara menurun

berdasarkan urutan kompetensi dasarnya. KD 3.1, KD 3.2, KD 3.3, KD 3.4, KD
4.1, dan KD 4.2 merupakan urutan kemampuan dasar yang harus dikuasi oleh
siswa SMP kelas VII.
Pertama, materi di unit 1 KD 3.1 terdapat di halaman 1, 2, dan 3, KD 3.2
di halaman 3, KD 3.3 di halaman 7, 8, dan 9, KD 3.4 materinya tidak ada, KD
4.1 di halaman 10, dan KD 4.2 di halaman 10. Dari sini, dapat dilihat bahwa
ada materi KD 3.4 yang tidak ada, sehingga siswa bisa mengalami kesulitan di
KD berikutnya. Penyampaian materi terkesan terulang tidak sesuai dengan
urutan KD nya.
Kedua, materi di unit 2, materi KD 3.1 terdapat di halaman 15, 16, 17,
dan 31, KD 3.2 di halaman 20, KD 3.3 di halaman 17, 24, dan 26, KD 3.4 di
halaman 17, 23, 24, dan 26, KD 4.1 di halaman 19, dan KD 4.2 di halaman 18
dan 19. Memperhatikan ini, memang semua materi untuk per KD sudah ada,
tetapi dilihat dari urutan halaman untuk per KD terkesan bolak balik.
Ketiga, materi di unit 3, materi KD 3.1 tidak ditemukan, KD 3.2 terdapat
di halaman 31, KD 3.3 tidak ada, KD 3.4 berada di halaman 38, KD 4.1 di
halaman 31 dan 36, dan KD 4.2 tidak ada. Terjadi kekosongan materi di KD
3.1, KD 3.3, dan KD 4.2. materi perlu dimunculkan secara bertahap dari yang
paling mudah ke paling sulit. Di unit ini, terjadi loncatan materi dari KD satu
ke KD yang lain.
Keempat, materi di unit 4, materi KD 3.1 terdapat di halaman 43, KD 3.2
tidak ada, KD 3.3 terdapat di halaman 49, KD 3.4 di halaman 44, KD 4.1
terdapat halaman 44, dan KD 4.2 tidak ada. Dari infromasi ini, terjadi loncatan
materi karena tidak muncul berurutan sesuai urutan KD.

Terakhir, materi di unit 5, materi KD 3.1, KD 3.2, dan KD 3.3 tidak
ditemukan materi di buku, KD 3.4 terdapat di halaman 66, begitu juga KD 4.1
dan KD 4.2 tidak ada materi yang sesuai. Materi harus ada dan disesuaikan
dengan urutan KD.
Materi-materi di dalam buku seharusnya disusun dan disesuaikan
urutan kompetensi dari mudah ke sulit. Kalau terjadi materi yang tidak sesuai
urutan kompetensi dapat menyebabkan siswa menjadi bingung dan terkesan
tidak sistematis. Ini sesuai dengan pendapat Muslich (2010) bahwa Textbook
atau buku teks adalah buku yang berisi uraian bahan tentang mata pelajaran
atau bidang studi tertentu, yang disusun secara sistematis dan telah
diseleksi berdasarkan tujuan tertentu, orientasi pembelajaran, dan
perkembangan siswa, untuk diasimilasikan. Selain itu, sebuah buku teks harus
memenuhi kelayakan seperti yang telah syaratkan oleh BSNP yang dikatakan
oleh Muslich (2010) sebagai berikut, kelayakan isi sendiri merupakan salah