Page 61 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 51

Kesepuluh, teknik penilaian portofolio. Penyebab guru bahasa Inggris

melakukan teknik penilaian portofolio yaitu memberikan bukti yang jelas dan
lengkap tentang kinerja peserta didik yang berakibat memudahkan guru
mencarikan solusi bagi peserta didik yang kesulitan belajar. Sementara itu,
penyebab guru bahasa Inggris tidak melakukan teknik penilaian portofolio
dalam pembelajaran karena tidak semua peserta didik memiliki catatan karya
dalam bidang tertentu, namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian
portofolio dalam pembelajaran bahasa Inggris maka tidak terangkatnya
minat dan bakat peserta didik.
Pemberlakuan teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 di SMP
Negeri 1 Tangerang menimbulkan banyak persepsi guru. Setiap guru
memiliki kemampuan berpikir dan pengalaman individu yang tidak sama,
walaupun stimulus yang diberikan sama mengenai pemahaman teknik
penilaian kurikulum 2013, tetapi menghasilkan persepsi yang berbeda-beda
antara guru yang satu dengan yang lainnya. Tetapi, secara keseluruhan guru
bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Tangerang menganggap bahwa teknik
penilaian kurikulum 2013 penting dilaksanakan, guru sudah memahami dan
telah menerapkan teknik-teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013
sampai sekarang. Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi guru terhadap
teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Tangerang
memiliki persepsi yang berbeda-beda sesuai dengan masing-masing
indikator teknik penilaian pembelajaran yang ditanyakan.

DAFTAR PUSTAKA
Basrowi & Suwandi. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Gavamedia.

Djamarah, S.B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta:
Rineka Cipta.
Gibson. (1989). Organisasi dan Manajemen Perilaku Struktur. Jakarta: Bina
Rupa Aksara.
Hamalik, O. (2013). Proses Balajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran
Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Surabaya: Ghalia
Indonesia.
Husamah. (2013). Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi dan
Merancang Pembelajaram Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka
Raya.