Page 58 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

48 BAB 2

lengkap tentang kinerja peserta didik yang berakibat memudahkan guru

mencarikan solusi bagi peserta didik yang kesulitan belajar. Sementara itu,
penyebab guru bahasa Inggris tidak melakukan teknik penilaian portofolio
dalam pembelajara karena tidak semua peserta didik memiliki catatan karya
dalam bidang tertentu, namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian
portofolio dalam pembelajaran bahasa Inggris maka tidak terangkatnya
minat dan bakat peserta didik.
Berdasarkan pendapat Kusnandar (2014) bahwa teknik penilaian ini
merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik. Jadi,
teknik penilaian portofolio berupa karya dari proses pembelajaran atas usaha
dan kemajuan dalam bidang pelajaran tertentu. Jadi, dapat disimpulkan
bahwa teknik penilaian portofolio penting dilakukan guru karena melalui
penilaian portofolio perkembangan dan kemajuan peserta didik dapat
dipantau dan dilakukan pembinaan lebih lanjut agar lebih optimal.
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan terhadap
teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 SMP Negeri 1 Tangerang,
bahwa teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 memegang peranan
penting dalam proses pembelajaran, karena dengan teknik penilaian, guru
dapat megukur kompetensi peserta didik, baik kompetensi sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan. Terbukti dari hasil angket yang
dibagikan dan telah dianalisis, guru memiliki persepsi yang tidak sama antara
satu dengan yang lainnya. Tetapi, secara keseluruhan guru bahasa Inggris di
SMP Negeri 1 Tangerang menganggap bahwa teknik penilaian kurikulum
2013 penting dilaksanakan, guru sudah memahami dan telah menerapkan

teknik-teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 sampai sekarang. Jadi,
dapat disimpulkan bahwa persepsi guru terhadap teknik penilaian
pembelajaran kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Tangerang memiliki persepsi
yang berbeda-beda sesuai dengan masing-masing indikator teknik penilaian
pembelajaran yang ditanyakan.

D. PENUTUP
Kurikulum 2013 merupakan perubahan paradigma pembelajaran,
dimana peserta didik dilatih untuk memiliki karakter baik sikap, pengetahuan
maupun keterampilan.Agar semua komponen pembelajaran tersebut terukur
dengan baik, maka diperlukan sebuah alat ukur pembelajaran berupa teknik
penilaian. Teknik penilaian pembelajaran kurikulum 2013 tersebut meliputi
teknik penilaian observasi, penilaian diri, antar peserta didik, jurnal, tes
tertulis, tes lisan, penugasan, tes praktik, proyek, dan portofolio.