Page 59 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 49

Pertama, teknik observasi. Penyebab guru bahasa Inggris melakukan

teknik penilaian observasi yaitu guru ingin mengamati pembinaan terhadap
peserta didik yang berakibat data yang diperoleh guru lebih objektif karena
melalui pengamatan langsung. Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris
tidak melakukan teknik penilaian observasi yaitu guru beranggapan
pencatatan data sangat tergantung pada kecermatan dalam pengamatan dan
daya ingat observer, namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian observasi
ini dalam pembelajaran bahasa Inggris maka berkurangnya kedekatan guru
dengan peserta didik secara emosional.
Kedua, teknik penilaian diri. Penyebab guru bahasa Inggris melakukan
teknik penilaian diri yaitu menumbuhkan sikap jujur dalam menilai diri sendiri
yang berakibat kepercayaan diri peserta didik tumbuh dengan baik.
Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris tidak melakukan teknik
penilaian diri karena penilaian yang dilakukan oleh peserta didik kurang
efektif, namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian diri ini dalam
pembelajaran bahasa Indonesia maka kurangnya masukan tentang
kemampuan peserta didik selama pembelajaran.
Ketiga, teknik penilaian antar peserta didik. Penyebab guru bahasa
Inggris melakukan teknik penilaian antarpeserta didik yaitu sebagai umpan
balik bagi peserta didik berdasarkan hasil kajian penilaian antar peserta didik
yang berakibat timbulnya sikap jujur dan sportif antarpeserta didik.
Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris tidak melakukan teknik
penilaian antarpeserta didik karena peserta didik bisa saling mempengaruhi,
namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian antarpeserta didik ini dalam
pembelajaran bahasa Inggris maka hilangnya sifat jujur dan sportif peserta

didik.
Keempat, teknik penilaian jurnal. Penyebab guru bahasa Inggris
melakukan teknik penilaian jurnal yaitu memantau sikap spiritual dan sosial
yang dilakukan dari waktu ke waktu yang berakibat guru lebih mengenal
kondisi peserta didik. Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris tidak
melakukan teknik penilaian jurnal karena keterbatasan waktu, namun akibat
tidak dilakukan teknik penilaian jurnal ini dalam pembelajaran bahasa Inggris
maka objektifitas penilaian berkurang jika pencatatan tersebut tidak
dilakukan dengan segera.
Kelima, teknik penilaian tes tertulis. Penyebab guru bahasa Inggris
melakukan teknik penilaian tes tertulis yaitu untuk mengukur pemahaman
materi yang telah diterima oleh peserta didik yang berakibat kemampuan
pengetahuan terus meningkat.Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris
tidak melakukan teknik penilaian tes tertulis dalam pembelajaran karena