Page 55 - KAWASAN PENILITIAN DALAM PENDIDIKAN BAHASA

Strategi Pembelajaran dan Penilaian 45

yang berakibat timbulnya sikap jujur dan sportif antar peserta didik.

Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris tidak melakukan teknik
penilaian antarpeserta didik karena peserta didik bisa saling mempengaruhi,
namun akibat tidak dilakukan teknik penilaian antarpeserta didik ini dalam
pembelajaran bahasa Inggris maka hilangnya sifat jujur dan sportif peserta
didik.
Berdasarkan pendapat Kusnandar (2014) bahwa teknik penilaian
antarpeserta didik yang digunakan untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi sikap untuk saling menilai satu sama lain. Teknik penilaian
antarpeserta didik menuntut keobjektifan dan rasa tanggung jawab dari
peserta didik, sehingga menghasilkan data yang akurat. Jadi, dapat
disimpulkan bahwa teknik penilaian antarpeserta didik penting dilakukan
oleh guru untuk menumbuhkan sikap tanggung jawab dengan diberikan
kepercayaan untuk menilai antarpeserta didik.
Keempat, teknik penilaian jurnal. Penyebab guru bahasa Inggris
melakukan teknik penilaian jurnal yaitu memantau sikap spiritual dan sosial
yang dilakukan dari waktu ke waktu yang berakibat guru lebih mengenal
kondisi peserta didik. Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris tidak
melakukan teknik penilaian jurnal karena keterbatasan waktu, namun akibat
tidak dilakukan teknik penilaian jurnal ini dalam pembelajaran bahasa Inggris
maka objektifitas penilaian berkurang jika pencatatan tersebut tidak
dilakukan dengan segera.
Berdasarkan pendapat Kusnandar (2014) bahwa guru melakukan
teknik penilaian jurnal untuk memantau sekaligus mencatat kekuatan dan
kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Catatan-

catatan tersebut secara tertulis dijadikan dokumen bagi guru untuk
melakukan pembinaan terhadap peserta didik. Dengan demikian,
perkembangan sikap dan perilaku peserta didik dari waktu ke waktu
terpantau dengan objektif. Jadi, dapat disimpulkan bahwa teknik penilaian
jurnal penting dilakukan oleh guru karena dapat memantau kekuatan dan
kelemahan sikap dan dijadikan bahan pembinaan peserta didik.
Kelima, teknik penilaian tes tertulis.Penyebab guru bahasa Inggris
melakukan teknik penilaian tes tertulis yaitu untuk mengukur pemahaman
materi yang telah diterima oleh peserta didik yang berakibat kemampuan
pengetahuan terus meningkat.Sementara itu, penyebab guru bahasa Inggris
tidak melakukan teknik penilaian tes tertulis dalam pembelajaran karena
materi soal tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran atau indikator, namun
akibat tidak dilakukan teknik penilaian tes tertulis ini dalam pembelajaran
bahasa Inggris maka kemampuan kognitis peserta didik tidak terlihat.