Page 144 - Cooperative Learning

134 BAB 4

hipotesis Null atau Ho ditolak dan hipotesis alternatif atau Ha
diterima. Untuk membuktikan apakah hipotesis yang diajukan
dalam penelitian ini diterima atau tidak, hipotesis pengujian
menggunakan t-test. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan
rumus t-test, diperoleh ttest 1.862 dan ttabel 1.753 pada tingkat
0,05% yang signifikan pada t-tabel dan df = 15 (metode
perhitungan dapat dilihat pada lampiran 9). Karena ttest tertinggi
dari ttabel atau 1.862> 1.753 maka hipotesis alternatif (Ha) diterima
dan nol hipotesis (Ho) ditolak. Jadi dari hasil ini dapat disimpulkan
bahwa penggunaan NHT efektif dalam Pengajaran Reading pada
Siswa kelas VIII MTs Al-Muslimun NW Tegal, Batulayar, Lombok
pada tahun pelajaran 2016/2017.

Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yag dilakukan, peneliti mencoba untuk
memecahkan masalah dengan menggunakan metode pembelajaran
NHT kooperatif untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa.
diketahui bahwa skor siswa meningkat secara signifikan dan
mempunyai efektif bagi siswa dengan menggunakan metode NHT.
Dan hasil dari hipotesis membuktikan bahwa skor ttest adalah t0
(1862) dan skor ttabel adalah tt 1753. Ini berarti bahwa ttest lebih
besar dari ttabel pada tingkat signifikansi 0,05% dari t-tabel
(perhitungan lampiran 9) dan df = 15, maka hipotesis alternatif (Ha)

diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Dapat disimpulkan bahwa
ada perbedaan yang signifikan antara pre-test dan hasil post-test.
Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan NHT pembelajaran
kooperatif efektif dalam mengajar membaca pada sisa Kelas VIII
siswa dari MTs Al-Muslimun NW Tegal, Batulayar, Lombok
pada.tahun.pelajaran,2016/2017.
B. Saran
Berdasarkan hasil yang diperoleh, ada beberapa hal yang
dapat disarankan sebagai berikut:
1. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode yang tepat
dalam proses belajar mengajar dapat membantu siswa
memahami pelajaran. Dalam hal ini, jika penggunaan NHT
efektif mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Jadi, akan