Page 194 - Cooperative Learning

184 BAB 4

E. TujuanPenelitian
Berdasarkan perumusan masalah di atas, tujuan yang hendak
dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) model
pembelajaran cooperative learning yang manakah yang digunakan
oleh guru dalam proses belajar mengajar di kelas dan (2) ciri ciri
model pembelajaran cooperative dalam proses pembelajaran
y a n g diterapkan oleh guru mata pelajaran bahasa Inggris SMP di
Jakarta.

Kajian teori
A. PengertianCooperativelearning
Cooperative Learning mengandung pengertianbekerja
bersama dalam mencapai tujuan bersama. Pembelajaran kooperatif
adalah konsep yang lebih luas meliputi semua jenis kerja kelompok
termasuk bentuk–bentuk yang lebih dipimpin oleh guru atau
diarahkan olehguru. Secara umumpembelajaran kooperatif
dianggap lebih diarahkanoleh guru, di mana guru menetapkan
tugas dan pertanyaan pertanyaan serta menyediakan bahan-bahan
dan informasi yang dirancang untuk membantu peserta didik
menyelesaikan masalah yang dimaksud. Guru biasanya menetapkan
bentuk ujian tertentu pada akhir tugas.
Model Pembelajaran cooperative learning beranjakdari dasar
pemikiran "getting better together", yang menekankan pada
pemberian kesempatan belajar yang lebih luas dan suasana yang

kondusif kepada siswa untuk memperoleh, dan mengembangkan
pengetahuan, sikap, nilai, serta keterampilan-keterampilan sosial
yang bermanfaat bagi kehidupannya di masyarakat. Melalui model
ini, siswa bukan hanya belajar dan menerima apa yang disajikan
oleh guru dalam PBM, melainkan bisa juga belajar dari siswa
lainnya, dan sekaligus mempunyai kesempatan untuk
membelajarkan siswa yang lain.
Tujuan dari pembelajaran model cooperative learning berbeda
dengan kelompok konvensional yang menerapan sistem kompetisi,
dimana keberhasilan individu diorientasikan pada kegagalan orang
lain. Sedangkan tujuan dari pembelajaran model cooperative