Page 21 - Cooperative Learning

Implementasi Cooperative Learning Di Tingkat Perguruan Tinggi 11

sehingga ucapan mereka lebih terdengar jelas di telinga peneliti
daripada di telinga dosen yang mengajar.
Untuk mengetahui seberapa jauh sebenarnya cooperative
dilaksanakan oleh dosen maka harus dilakukan pengamatan secara
langsung, di mana instrumen yang digunakan adalah merupakan
checklist yang didasarkan pada peranan guru di kelas di dalam
proses mengajar Cooperative Learning:

Checklist Penerapan Cooperative Learning oleh Dosen
Wujud Peranan Dosen Dalam Kegiatan SS S KS TS
Pengajaran
1 Menetapkan tujuan bahwa belajar di kelas v
dilakukan berkelompok.
2 Menginstruksikan mahasiswa untuk v
membentuk kelompok.
3 Menyajikan materi atau tugas yang cocok v

untuk aktivitas kelompok.
4 Memilih waktu yang tepat bagi mahasiswa v
untuk belajar berkelompok.
5 Dosen membantu dan memfasilitasi v
mahasiswa saat belajar berkelompok.
6 Berkeliling di kelas untuk memastikan v
aktivitas kelompok berjalan lancar dan
membantu saat ada kesulitan.
7 Mendorong mahasiswa untuk bisa v
menyelesaikan tugas mereka sendiri.
8 Memastikan mahasiswa mematuhi aturan v
kerjasama kelompok.
9 Lebih sedikit berbicara sehingga mahasiswa v
yang lebih aktif berbicara.
10 Memuji suatu kelompok saat dapat v
menyelesaikan tugasnya dengan baik.

Checklist dari 10 butir pernyataan di atas mengandung
peranan-peran penting pada diri seorang pengajar agar
Cooperative Learning tetap dilaksanakan di kelas.