Page 6 - Voces de Nariño Café Especial de Nariño

6 Hacia una Oportunidad de

Vida Digna en el Campo,

ES Educación Rural Pertinente

El III Censo Nacional Agropecuario Tablón de Gómez, La Cruz y Colón; la
ratificó una realidad inocultable: el Universidad Mariana, el SENA y la Fede-
“sector agropecuario está envejecien- ración Nacional de Cafeteros.
do, mientras está embolatado el relevo El proyecto que se adelanta en las
generacional” (FUENTE Diario el Tiem- Instituciones Educativas Microempre-
po). Esta situación establece un reto sarial Cabuyales, Agropecuario La Vic-
urgente a la educación rural como prin- toria, Politécnico Juan Bolaños y Divino
cipal soporte del desarrollo en el campo. Niño, tiene como propósito empoderar
En primer lugar, le compete fortalecer la al joven, quién, desde una perspectiva
capacidad de los territorios rurales para empresarial, continúe con la producción,
articular dinámicas sostenibles en torno ya no solo primaria, sino en el avance de
al fomento productivo y el desarrollo local procesos de la cadena de valor. Proce-
y, en segundo lugar, superar la brecha de sos como la formación en determinación
adecuación entre las necesidades com- de calidades de café, la resignificación
petitivas del sector, las ofertas de cono- de los PEI, la articulación de la educa-
cimiento y cualificación técnica que se ción media con el SENA y la financiación
requiere para avanzar en la vía del desa- de emprendimientos de los jóvenes a
rrollo del sector rural. través de un Fondo de Emprendimiento
Frente a la realidad del envejecimien- Estudiantil, la constitución de la Red de
to de los productores, ya se está traba- Colegios Agropecuarios con liderazgos
jando en Nariño el fortalecimiento de las empresariales, la adopción del modelo
Instituciones Educativas Técnicas en la “Juventud Rural, Educación y Desarrollo
Subregión del Mayo para garantizar un Rural articulada a los PEI institucionales,
relevo generacional a través de un mo- son acciones concretas que cumplen
delo de educación pertinente que res- Con enseñanza cultivamos esperanza. / Spreading hope through education. Foto / Photo: Cortesía OIM con el objetivo de formar jóvenes que
ponda a las necesidades del contexto, institucionales pertinentes enfocados en La Organización Internacional para perciban lo rural como una oportunidad
a la fecha, se cuenta con Instituciones la potenciación de la cadena de valor del las Migraciones OIM, a través del pro- de vida digna. Que la juventud rural pue-
Educativas donde la mayor parte de los café que permita impulsar procesos de yecto Desarrollo Rural con enfoque Terri- da quedarse en su territorio, viviendo en
estudiantes son hijos de productores y formación integrales y que fortalezcan la torial DRET, financiado con recursos de un campo con oportunidades, eso es
conocen el proceso de producción, be- capacidad instalada de la Institución para la Embajada de Canadá, implementó un también ayudar en la construcción de
neficio y comercialización de manera que se promueva la finca cafetera como proyecto de educación rural pertinente paz en nuestro Departamento.
empírica; en donde se ha avanzado en una oportunidad de desarrollo rural y una en alianza con Secretaría de Educación
la construcción de planes educativos alternativa de ingresos a las familias. Departamental, las Alcaldías de Albán,

Toward a Dignified Life Opportunity in the Countryside

EN Pertinent Rural Education

The III National Agricultural Cen- coffee value chain that allows for the pro- perspective, continue with the produc-
sus ratified an undeniable reality: motion of integral training processes that tion, not only primary, but in the progress
“the agricultural sector is aging, strengthen the institution’s installed ca- of processes in the value chain.
while the generational relay is stagna- pacity so that the coffee farm is promoted Processes such as the training in de-
ted “(SOURCE Diario El Tiempo). as an opportunity of rural development termination of coffee qualities, the resig-
This situation presents an ur- and an alternative income for families. nification of the PEI, the articulation of
gent challenge to rural education The International Organization for the secondary education with the SENA
as the main support for develop- Migration (IOM), through the Rural De- and the financing of undertakings of
ment in the field. velopment project with Territorial ap- young people through a Student Entre-
In the first place, it is responsible proach DRET, financed with the Cana- preneurship Fund, the constitution of the
for strengthening the capacity of ru- dian Embassy’s resources, implemented School Network Farmers with entrepre-
ral territories to articulate sustainable a project for pertinent rural education in neurial leadership and the adoption of
dynamics around productive and local the Subregion of Mayo, to guarantee a partnership with the Departmental Secre- the model “Rural Youth, Education and
development; secondly, to overcome generational change through a relevant tariat of Education, the Municipalities of Rural Development” articulated to insti-
the adequacy gap between the com- education model that responds to the Albán, Gómez, La Cruz and Colón; the tutional PEIs, are concrete actions that
petitive needs of the sector, and the needs of the context. To the date, there Mariana University, the SENA and the meet the objectives of training young
knowledge and technical qualification are educational institutions where most National Federation of Coffee Growers. people who perceive rural lifestyle as a
offers that are required for progress in of the students are children of producers The project that is being carried out in decent life opportunity.
the development of the rural sector. and empirically know the process of pro- the educational institutions of Cabuyales And so, Rural youth staying in their te-
Faced with the reality of the aging duction, benefit and marketing; where Microenterprise, La Victoria Agropecua- rritory, living in a field with opportunities,
of producers, work is already un- progress has been made in the construc- rio, Juan Bolaños Polytechnic and Divi- is also helping in the construction of pea-
derway in Nariño to strengthen the tion of pertinent institutional educational no Niño, has the purpose of empowering ce in our Department.
technical educational institutions in plans focused on the strengthening of the young people, who, from a business