Page 44 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

36 ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

ปดทายดวยการกลาวถึง 3 กลุมแรก เพื่อจะเห็นภาพชัดขึ้น เพราะวาเปนกลุมที่
เปนหัวรถจักรในการขับเคลื่อนประเทศ
กลุมแรกที่เรียกวากลุม genius กลุม Talent หรือกลุม Gifted ประเทศไทยตอง
มีการจัดระบบขอมูลวาคนเหลานี้อยูที่ใดบาง คนที่เกงเรื่องอิเล็กทรอนิกส เกงเรื่องพลัง
งานนํ้า หรือเกงเรื่องตางๆ ตัวอยางเชน ถาเราจะผลิตรถยนตสักคันหนึ่ง เราจําเปนจะตอง
เรียกคนเหลานี้เขามา และรัฐตองมี Project ใหเขาดําเนินการ

ที่สหรัฐอเมริกา มีคนบางคนที่กําลังจะไดรับรางวัลโนเบลสาขาตางๆ เขาถึงขั้น
สรางโรงงาน สรางหองแลป ลงทุนเปนรอยลานพันลานเพื่อใหคนเหลานี้ประดิษฐสิ่งตางๆ
และเขาก็จะไดรับรางวัลโนเบล ที่เรียกวา ขีดความสามารถของประเทศ ซึ่งจะชวยชักนําคน
มาลงทุน ในขณะเดียวกันเขาก็ไดชื่อเสียงและนวัตกรรมไปใช เพราะฉะนั้นเรื่องของ
คนอัจฉริยะในบานเรา เชน คนที่ไดทุนการศึกษาสวนใหญเมื่อจบไปแลวเราก็ทิ้งเขา
เขาก็ใชชีวิตตามยถากรรม เราไมเคยติดตามหรือนําเขามาเสริม มาฝกหัดเพิ่ม หรือเราไมเคย
ให Project แกเขา เปรียบเทียบกับสิงคโปรเปนประเทศที่เปนตัวอยางการให Project
ในเรื่องตางๆ และเราก็จะเห็นวามันเกิดความเจริญขึ้นมากมาย
กลุมที่ 2 คือ กลุมอาชีวะ หากกลาวใหเห็นภาพชัด ๆ ในกลุมนี้ ก็ตองขอยก
ตัวอยาง เชน สมมติวิทยาลัยเกษตรสุโขทัย ที่ทุกวันนี้ปลูกผัก ปลูกขาว เลี้ยงปศุสัตว
ถาวิทยาลัยเกษตรสุโขทัยปลูกขาวโพดก็จะตองวิเคราะหวา ขาวโพดพันธุใดที่เหมาะกับ
สุโขทัย พันธุใดที่ใชในการเลี้ยงสัตว พันธุใดที่ใชในการ Packaging คือ ตองทําใหเขาสราง

ธุรกิจจากสิ่งที่เขามีใหได สราง innovation หรือ นวัตกรรมใหได เราอยากเห็นเด็กเทคนิค
อาชีวศึกษา ที่ไมใชผลิตเครื่องเครื่องปงหมูสะเตะ แตตองไปไกลกวานั้น สิ่งสําคัญก็คือ
กลุมตอไปที่จะตองเขามาชวย คือ กลุมมหาวิทยาลัย