Page 47 - Education 4.0 : ศ.ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์

ศาสตราจารย์กิตติคุณ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 39
กับแนวคิดและการขับเคลื่อนการศึกษา 4.0

ในแนวคิดของทางยุโรปซึ่งเยอรมันเปนคนเริ่มตนและตามมาดวยประเทศ
ฝรั่งเศส จะเนนความสามารถของเทคโนโลยีที่จะมาสราง product หรือ ผลผลิต
มีการพัฒนาเทคโนโลยี โดยหลักที่วาเทคโนโลยีที่เขามาเปนเทคโนโลยีที่ผสมผสานกัน
ระหวางเทคโนโลยีสมัยใหมทั้งหลาย และเกิดคําวา Internet of Things หรือ IOT ขึ้นมา
ผลจากการผสมผสานเหลานี้ทําใหความสามารถในการผลิตเพิ่มมากขึ้นกวาเทาตัว
สามารถผลิตไดเร็วเทาตัว และสามารถทําใหการเคลื่อนยายสินคารวดเร็วและอัตโนมัติมาก

เพราะมีการสื่อสารระหวางโรงงานดวยอินเตอรเน็ตระหวางกัน ซึ่งจะทําใหยุโรปที่ใช
เทคโนโลยีนี้มีการผลิตสินคารวดเร็วมหาศาล และราคาถูก คําถามที่สําคัญที่สุด คือ
สินคานั้นเปนสินคาใหมหรือไม ซึ่งโดยสวนมากเขาเนนสินคาซึ่งเปนนวัตกรรม เปนของใหม
และถาทําตามนี้ได ก็เชื่อวาจะทําใหเศรษฐกิจของประเทศในแถบนี้รํ่ารวยและรายไดมหาศาล

หากวิเคราะห์อย่างละเอียดจะพบว่า 4.0
ในประเทศไทยมีลักษณะเป็นบริโภคนิยม หมายความว่า
เราสอน เราเรียนกัน เราเอาความรู้คนอื่นมาสอนกันทั้งนั้น
เราบริโภคความรู้คนอื่น แล้วเราก็มาสอนต่อกันเป็นความรู้คนอื่น
ซึ่งความรู้ของฝรั่งถูกนํามาเผยแพร่ตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5
การศึกษาเหล่านี้สอนให้คนถนัดด้านการบริโภคดังที่กล่าวมา
สอนให้ถนัดในการซื้อกินซื้อใช้ ซึ่งถ้ายังเป็นแบบนี้
การศึกษาเราคงจะแย่และประเทศเราเราคงจะแย่
ดังนั้น เราต้องปรับเปลี่ยนการศึกษาไทยให้เป็นการศึกษาที่ไม่ใช่สร้าง
consumer แต่สร้าง producer ให้คิดและประดิษฐ์อะไรขึ้นมาให้ได้
เราจึงเรียก ว่า producer Education และสิ่งนี้
เราจึงเรียกว่ายุค 4.0 เพราะยุคที่ 4.0 เป็นยุคผลิตภาพ
คือ เป็นการศึกษาที่สร้างผลผลิตขึ้นมา

แนวคิดของอเมริกาก็เชนเดียวกัน คือ เนนนวัตกรรม แตไมไดเนนวาตองมาทาง
ผลผลิตเต็มที่ เขาเชื่อวาถาสรางคนขึ้นมาใหมีความสามารถในดานการผลิตนวัตกรรม
คนๆ นั้นก็จะสรางงาน สรางรายไดหลายดาน ดังนั้นประเทศไทยเองก็คิดวาควรจะมี 4.0
เหมือนกัน หากวิเคราะหอยางละเอียดจะพบวา 4.0 ในประเทศไทยมีลักษณะเปนบริโภคนิยม
หมายความวา เราสอน เราเรียนกัน เราเอาความรูคนอื่นมาสอนกันทั้งนั้น เราบริโภค