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e-Learning : réflexion et conception de programmes utilisant les nouvelles modalités d’apprentissage

Suivant ces dimensions, le formateur a une multitude de choix possibles sur le type de formation

qu’il souhaite donner. Tous les extrêmes ne sont pas recommandés et il n’y a pas de position
idéale.

- Distance : elle empêche de se déplacer ceux qui habitent trop loin du lieu de formation, ou
bien ceux qui suivent une formation en alternance de se déplacer plusieurs fois entre le

lieu de travail et le lieu de formation. On distingue la formation 100% à distance et la

formation alternant distance et présentiel permettant de travailler sur des
problématiques, développer l’esprit de communauté et susciter la motivation (blended
learning). Il est à noter que la distance n’implique pas l’absence : dans les cours en

présentiel des apprenants peuvent être présents physiquement mais totalement absents

car ayant l’esprit ailleurs ;

- Activités : les activités dans une formation peuvent être individuelles (exercices, résolution
de problèmes…) ou collectives (projets en groupe, recherche avec réalisation collective…) ;

- Tutorat : la formation peut n’avoir aucun accompagnement, par exemple dans le cadre

d’une autoformation. L’encadrement des apprenants peut être réactif dans la mesure où

le formateur ne répond que lorsque les apprenants le sollicitent pour des problèmes
techniques ou de compréhension. Le tutorat peut être proactif quand le formateur va vers

les apprenants en les sollicitant davantage avec des questions et explications
supplémentaires, en partageant d’autres ressources et exemples et en relançant ceux qui

ne participent pas ;

- Espace-temps : les activités et le tutorat peuvent être synchrones ou asynchrones

(réalisation des activités dans un temps différé).

- Médiatisation : la médiatisation est la transformation numérique des supports de contenu
et des activités à l’aide d’un scénario. La formation intégrera plus ou moins les supports et

les activités à l’aide des outils techniques à disposition du formateur. Par exemple un
apport de slides PowerPoint ou des exercices en Word transformés en PDF et mis sur la

plateforme, constitue un dispositif de formation faiblement médiatisé. Un dispositif
utilisant le plein potentiel des outils disponibles sur la plateforme comme par exemple des

exercices interactifs, des serious games… constitue une riche médiatisation.

- Mode d’enseignement : le mode d’enseignement peut être transmissif avec un

enseignement oral conséquent ou bien le mode d’enseignement peut être orienté vers un
apprentissage actif où les apprenants vont eux-mêmes à la recherche des connaissances.

Mémoire de stage – Michael Bruppacher – FS-ES-2016 27