Page 51 - 57 คู่มือปฏิบัติงานโรงเรียนพระปริยัติธรรม

๔๓

ผู้บริหารสถานศึกษา มีส่วนร่วมกับครูและผู้เรียนในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุน
และอ านวยความสะดวกในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุนและอ านวยความสะดวกในการจัด

กระบวนการเรียนรู้และร่วมประเมินการด าเนินการ
นักเรียน ผู้เรียนเดิมมีบทบาทน้อยมากในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ผู้เรียนในระบบใหม่สามารถ
เสนอความต้องการการเรียนได้ ร่วมวางแผน ก าหนดกิจกรรม และประเมินการเรียนรู้ ตลอดจนสามารถ
เลือกเรียนตามความถนัด ความสนใจ

ผู้ปกครอง มีส่วนส าคัญมาก เพราะอยู่กับผู้เรียนเป็นส่วนใหญู่ สามารถให้ความร่วมมือในการจัด
กระบวนการเรียนรู้ให้ได้ผลดี เป็นที่ปรึกษาของบุตรหลานในการจัดกระบวนการ เรียนรู้
ชุมชน ก็มีบทบาทส าคัญในการเรียนรู้ เพราะเดิมการจัดการเรียนการสอนจัดเฉพาะในห้องเรียน
สี่เหลี่ยมเท่านั้น ปัจจุบันชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ส าคัญและ เป็นแหล่งของภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้เรียนสามารถ

เรียนรู้จากชุมชนได้
นอกจากนี้ยังมีอีกหลายหน่วยที่มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ เพราะเป้าหมายที่ส าคัญของการจัด
กระบวนการเรียนรู้ ก็คือ ผู้เรียน ได้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพประสิทธิผล และมีความสุขในการเรียนรู้

การนิเทศมีบทบาทส าคัญยิ่งในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ โดยวิธีการแบบร่วมคิดร่วมท ากับครู โดย
สามารถท าตาม

การนิเทศ ติดตามผล ประเมินผล สามารถด าเนินการได้ เช่น
๑) ส่งเสริมพัฒนาหลักสูตรการศืกษาขันพื้นฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดับนโยบายของหน่วยเหนือ ต้องการให้มีการเรียนรู้ตามศักยภาพ
ผู้เรียน เชื่อมโยงหลักสูตร สาระการเรียนรู้ของผู้เรียน ปฏิรูปวิธีการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้กระบวนการวิจัย

ให้แหล่งเรียนรู้ทุกรูปแบบ ประเมินผลจากของผู้เรียนและใช้วิธีการที่หลากหลายนอกจากนี้ยังต้องมีการใช้
สื่อและเทคโนโลยีแห่งการเรียนรู้ ศึกษานโยบายหน่วยเหนือเพื่อปรับเป็นเเนวปฏิบัติ ศึกษาหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เชื่อมโยงนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด น ากรอบแนวคิดเทคนิควิธีการจัดการให้สนอง
กับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและนโยบายของหน่วยเหนือพัฒนาครู/ผู้บริหารการศึกษาให้เข้าใจแนวคิด

กระบวนการเรียนรู้ของหลักสูตร ส่งเสริมให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาหลักสูตรระหว่างครูและผู้
มีส่วนได้ส่วนเสีย ส่งเสริมให้มีการจัดหลักสูตรพิเศษเฉพาะด้าน (โรงเรียนบาลีดีเด่น) ส่งเสริมให้มีการจัด
การศึกษาสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้ โดยยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลางส่งเสริมการจัดท าวิจัยในชั้นเรียนการ
นิเทศภายใน

พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ...และหลักสูตร
อ้างอิง การศึกษาขั้นพื้นฐาน

๒) วิจัยการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้

ในระดับนโยบาย ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการสร้างผู้น าในการเปลี่ยนแปลง (ครู) เพื่อให้รู้
การค้นคว้าหาความรู้/ความจริงโดยการวิจัย มีการปรึกษาหารือ พึ่งพาอาศัยแลกเปลี่ยนข้อมูลเรียนรู้
ซึ่งกันและกัน ก าหนดแนวปฏิบัติส่งเสริมขวัญก าลังใจให้ครู สนับสนุนให้ครูด าเนินการวิจัยในการค้นหา
ความรู้ในโรงเรียน เพื่อแบบอย่างในโรงเรียนและชุมชน และประชาสัมพันธ์ให้ชุมชนทราบถึงการพัฒนา

หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการวิจัย และส่งเสริมให้ด าเนินการอย่าง ต่อเนื่อง

คู่มือปฏิบัติงาน
โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา