Page 106 - 看見學習

四年級
學習目標 活動與內容 數位教學資源

四、教師播放孟德爾頌—結婚進行曲，請學生兩
兩勾手體驗婚禮進場時的行進速度與步伐。
向學生提問：這首曲子給人的感受是什麼？

什麼時候會聽到這首樂曲？
( 此曲為孟德爾頌在其音樂劇《仲夏夜之夢》
中所譜寫的結婚進行曲，為進行曲生活化的
例子 )
五、教師播放蕭邦—送葬進行曲，請學生賞聆，
描述聽到音樂後的感受，並推測是什麼情境
下適合撥放的音樂？
( 送葬進行曲為蕭邦為了弔念其好友而寫的第 DVD:
二號鋼琴奏鳴曲，其速度比一般進行曲慢上 古典魔力客第 29 集 / 振奮人心

一倍 ) 的音樂故事
1. 學生能清楚聽 六、教師分享 :
辨音樂節奏並 1. 進行曲是一種古老的西方音樂形式，14-16 網路音頻 :

利用雙腳踏併 世紀因為鄂圖曼帝國擴張，使這類音樂開 舒伯特—軍隊進行曲、
出重拍。 始流傳。 蘇沙—星條旗進行曲、
2. 學生能說出進 2. 在 16 世紀初，進行曲是歐洲軍隊現代化的 蘇佩—輕騎兵序曲、
行曲的音樂 重要推手，因為在一個沒有無線通信科技 老約翰史特勞斯—拉德茨基進行
風格。 的時代，在戰場上指揮調動百萬大軍，所 曲

依靠的就是鼓號手吹奏出。 孟德爾頌—結婚進行曲、
第二節課 : 蕭邦—送葬進行曲
一、 教師簡要介紹 Stretch-A-Song 軟體介面， Rouget de Lisle—馬賽進行曲
說明打開 APP 的首頁畫面，左邊為自由創作
區、中間為檔案存取區、右方為音樂模板創
作區。

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