Page 162 - 看見學習

五年級

教學活動與成果 學習評量

第二節

2.2 小組分享 ( 檢驗個人猜想的正確性 )
請每個人先在小組輪流分享：你從哪裡看出這個發現？聽的人也要想一想他說的合
理嗎？
2.3 小組討論 ( 提出小組公認的猜想 )
請小組共同討論，你們認為合理的說法有哪些？請用完整的句子或式子寫下來，一
種想法或說法寫一張。

猜想單
課堂參與

臆測活動 3：驗證猜想

3.1 全班討論 ( 驗證全班猜想的合理性 )
小組報告猜想，用全班例子驗證小組猜想的合理性，形成全班公認的猜想。
3.2 全班討論 ( 擴充並驗證全班猜想範圍 )
(1) 用其他數據驗證公認猜想的合理性。
(2) 從全班的例子中，發現底面形狀與頂點總數、邊的總數、面的總數之間的關係，
這些猜想 ( 發現的關係 ) 是否也適用在任何的角柱中。

臆測活動 4：證明一般化
4.1 全班討論 ( 全班提出一般化猜想 )
驗證後所發現的數學關係逐ㄧ提出一般化說法。
4.2 全班討論 ( 證明一般化猜想 )
例：是否所有角柱的面數都是一個底面邊數加 2 ？為什麼是加 2 ？

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