Page 204 - HiPPS Capability Development Program 2558
P. 204
ติดปีกความคิด จาก HiPPS รุ่น 11
ให้พนักงานได้รับประกาศนียบัตรระดับนานาชาติ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทย
เพื่อใช้เป็นแนวทางในการปรับปรุงทักษะและ จากแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
สมรรถนะในงาน โครงการฝึกอบรมพนักงาน แห่งชาติฉบับที่ 11 ได้มีการระบุถึงการปรับ
เป็นการฝึกอบรมพื้นฐานที่จ าเป็นต่อการท างาน โครงสร้างเศรษฐกิจสู่การเติบโตอย่างมีคุณภาพ
ที่เกี่ยวข้องกับงานของสายงาน การฝึกอบรม และยั่งยืน โดยการด าเนินการพัฒนาศักยภาพ
เพื่อพัฒนาผู้น าที่ออกแบบโดยเฉพาะส าหรับ ของบุคลากรให้มีระดับสากล รวมถึงผลิตและ
การเจริญเติบโตของพนักงานและน าเสนอ พัฒนาบุคลากรให้มีศักยภาพสอดคล้องกับ
โครงการที่หลากหลาย ศูนย์พัฒนาอาชีพ ความต้องการของธุรกิจ เพื่อเป็นการเพิ่ม
ท าหน้าที่ให้ข้อมูลข่าวสารแก่พนักงานในการ ขีดความสามารถของทรัพยากรมนุษย์
วางแผนการเกษียณอายุจากการท างานและ เพื่อรองรับการเปิดเสรีประชาคมอาเซียน
ให้การสนับสนุนในการจ้างกลับเข้ามาใหม่อีก โดยร่วมมือกับภาคเอกชนและสถาบันการศึกษา
หรือสนับสนุนให้เปิดกิจการธุรกิจของตนเอง ในการวางแผนการผลิตและพัฒนาก าลังคนให้มี
นอกจากนี้ ซัมซุงยังสนับสนุนให้มีการเรียนการ คุณภาพและปริมาณเพียงพอ สอดคล้องกับ
สอนสาขาวิชา ICT ส าหรับผู้มีอายุระหว่าง 16- ความต้องการของภาคการผลิตและบริการ
25 ปี เพื่อเพิ่มการจ้างงานทั้งในประเทศและ การรวมกลุ่มเป็นประชาคมเศรษฐกิจ
ต่างประเทศ อาเซียน ท าให้ตลาดแรงงานในทุก ๆ สาขา
จากรูปแบบการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ อาชีพรวมตัวกันเป็นตลาดเดียวและมีฐานผลิต
ในประเทศเกาหลีใต้ จะเห็นได้ว่าเกาหลีใต้ ร่วมกันเพื่อให้มีการเคลื่อนย้ายสินค้า บริการ
เน้นที่การศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อพัฒนา และแรงงานฝีมืออย่างเสรีมากขึ้น และจะส่งผล
ฝีมือแรงงาน ซึ่งมีส่วนส าคัญในการพัฒนา ให้ภาคอุตสาหกรรมต้องปรับตัว รวมไปถึงภาค
เศรษฐกิจของประเทศ โดยมีจุดเด่นที่ส าคัญคือ การศึกษาในระดับต่าง ๆ ที่ต้องปรับเปลี่ยน
รัฐบาลก าลังเปลี่ยนค่านิยมประชาชนให้เปลี่ยน ระบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ
มาให้ความส าคัญแก่ประสบการณ์เหนือกว่า การเปลี่ยนแปลงทางด้านวิชาชีพ ซึ่งปัจจุบัน
คุณวุฒิทางการศึกษา โดยการจัดท ามาตรฐาน สถานการณ์ด้านการผลิตก าลังคนอาชีวศึกษา
คุณวุฒิวิชาชีพแห่งชาติเพื่อใช้ในการทดสอบ โดยรวมของประเทศไทย พบว่ายังไม่สอดคล้อง
และประเมินความสามารถของบุคคล กับความต้องการของตลาดแรงงาน ก าลังคน
และมีมาตรการต่าง ๆ ทั้งด้านภาษีและสิ่งจูงใจ อาชีวศึกษาเข้าสู่ตลาดแรงงานน้อย ส่งผลให้
ต่าง ๆ แก่ผู้เกี่ยวข้องซึ่งเป็นการแก้ปัญหา ประเทศขาดก าลังคนระดับกลางเพิ่มขึ้น
การขาดแคลนก าลังคนในระดับช่างเทคนิค นอกจากนี้ยังพบปัญหาด้านระบบการจัดการ
ซึ่งเป็นระดับอาชีวศึกษาจ านวนมาก อาชีวศึกษายังขาดประสิทธิภาพ ขาดระบบ
กลไกการประสานงานความร่วมมือระหว่าง
189
