Page 225 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

ο
 3 ) Τι σας απασχολεί περισσότερο τώρα που τελειώνετε το Δημοτικό κι
ετοιμάζεστε για το Γυμνάσιο;

Τις δύο πρώτες ώρες της παρέμβασης δουλεύουμε στην τάξη μας. Κάθε ομάδα έχει

μπροστά της ένα χαρτόνι με τα 3 παραπάνω ερωτήματα, καθένα από τα οποία είναι
γραμμένο με διαφορετικό χρώμα μαρκαδόρου (μωβ, πράσινο, πορτοκαλί). Τα παιδιά

απαντούν με το ίδιο χρώμα μαρκαδόρου για κάθε ερώτημα, μέσα από λέξεις, φράσεις,
σκίτσα ή ολοκληρωμένες προτάσεις. Όταν μία ομάδα ολοκληρώνει ένα ερώτημα, τα

μέλη της, εκτός από τον συντονιστή, αλλάζουν ομάδα και ξεκινούν τη διαδικασία της

επεξεργασίας και της απάντησης ενός από τα δύο άλλα ερωτήματα.

Όταν ολοκληρωθεί αυτή η διαδικασία, τα χαρτόνια αναρτώνται σε εμφανές σημείο
της τάξης και τα παιδιά ψηφίζουν την απάντηση που τα εκφράζει περισσότερο. Η ψη-

φοφορία γίνεται με αυτοκόλλητα χαρτάκια (post it) ίδιου χρώματος με τις ερωτήσεις και

τις απαντήσεις. Μετράμε τις ψήφους που συγκέντρωσε η κάθε απάντηση και κουβε-
ντιάζουμε τις πιο «δημοφιλείς». Η διαδικασία αυτή με βοηθάει να καταλάβω τι εξακο-

λουθεί να τα απασχολεί, ακόμα και να τα φοβίζει, σχετικά με το μεγάλωμά τους και τη
μετάβασή τους σε μια άλλη σχολική βαθμίδα, ώστε με συζήτηση ή άλλες παρεμβάσεις

να το επεξεργαστούμε σε όσο χρόνο μάς απομένει μέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς.

Την 3 ώρα αυτής της παρέμβασης εργαζόμαστε στο εργαστήριο της Πληροφορικής
η
με το Wiki της «Υπατίας» (πεδίο: “Projects” → «Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυ-
μνάσιο»). Προτιμήσαμε να ξεκινήσουμε την ενασχόλησή μας με το Wiki μέσω της εν

λόγω δραστηριότητας, γιατί, σε σχέση με τη δραστηριότητα που προτείνεται στην
προηγούμενη παρέμβαση (παραγωγή γραπτού λόγου), είναι πιο απλή και θα βοηθή-

σει τα παιδιά να καταλάβουν πιο εύκολα πώς μπορούμε να αξιοποιήσουμε το Wiki για

το στόχο που έχουμε θέσει.

2.2 Φύλλα Εργασίας
(Οι Διδακτικές Πρακτικές είναι καλό να συνοδεύονται από φύλλα εργασίας, σε ψη-

φιακή/ έντυπη μορφή,

τα οποία δόθηκαν στους μαθητές ως ένας οδηγός πραγματοποίησης των προαναφε-
ρόμενων δραστηριοτήτων).

124