Page 388 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

Κατά την εφαρμογή του Διδακτικού Σεναρίου ή μετά την πραγματοποίησή του, ο
εκπαιδευτικός και οι μαθητές του ενδέχεται να έχουν πραγματοποιήσει την
αξιολόγησή του, μέσα από μια αναστοχαστική διεργασία. Αυτή μπορεί να έχει
πραγματοποιηθεί:
• κατά τη διάρκεια εφαρμογής των δραστηριοτήτων (διαμορφωτική
αξιολόγηση) με σκοπό την αναδιαμόρφωσή τους,
• στο τέλος της εφαρμογής του Διδακτικού Σεναρίου (τελική αξιολόγηση) για να
ακολουθήσει μια εποικοδομητική συζήτηση που θα οδηγήσει σε
αναπροσαρμογές, επεκτάσεις κτλ.
Στο τέλος του δίωρου θα γίνει η τελική αξιολόγηση του σεναρίου από τους
μαθητές, με βάση ένα Φύλλο Αξιολόγησης που τους έχει δοθεί αλλά και μια
συζήτηση που θα ακολουθήσει.

Φύλλο Αξιολόγησης
Αντιστοιχία βαθμών του πίνακα αξιολόγησης
4=συμφωνώ πολύ
3=συμφωνώ λίγο
2=διαφωνώ λίγο
4=διαφωνώ πολύ
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ
1 2 3 4
Οι δραστηριότητες που κάναμε ήταν χρήσιμες.
Οι δραστηριότητες ήταν κατανοητές.
Οι δραστηριότητες ήταν ικανοποιητικές.

Οι δραστηριότητες ήταν βαρετές.
Οι δραστηριότητες ήταν δύσκολες.
Αισθάνθηκα πίεση κατά τη διάρκειά τους.
Με βοήθησαν να έχω ενεργή συμμετοχή στο μάθημα.
Τα φύλλα εργασίας ήταν σαφές.
Συνεργάστηκα ικανοποιητικά με τα άλλα μέλη της
ομάδας μου.

Από τον εκπαιδευτικό η αξιολόγηση μπορεί να γίνει βάση των παρακάτω δεικτών
 βαθμός επίτευξης των αρχικών σκοπών και στόχων
 τα συμπληρωμένα φύλλα εργασίας των ομάδων
 λειτουργία των ομάδων με βάση την ομαδοσυνεργατική μέθοδο, αλλά και το
ομαδοσυνεργατικό πνεύμα διδασκαλίας
 η διαλογική συζήτηση μέσα στην τάξη
 ικανοποίηση των μαθητών από τον τρόπο εργασίας τους κατά τη διάρκεια του
σεναρίου, αλλά και από το τελικό αποτέλεσμα.
 το Φύλλο Αξιολόγησης που συμπληρώνουν οι μαθητές

287