Page 428 - Full paper สอฉ.3-62

5 หมายถึง ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมีคุณภาพ เริ่ม
มากที่สุด
แต่งตั้งผู้เชี่ยวชาญ
4 หมายถึง ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมีคุณภาพ
มาก นัด วัน เวลา

3 หมายถึง ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมีคุณภาพปาน ด าเนินการสาธิตการใช้

กลาง ผู้เชี่ยวชาญประเมินใบเนื้อหา ใบแบบฝึกหัด
2 หมายถึง ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมีคุณภาพน้อย ใบงาน และคู่มือการใช้งาน กับ ชุดฝึกปฏิบัติ ฯ

1 หมายถึง ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับไม่มีคุณภาพ เก็บรวมรวมข้อมูล
2) ให้อาจารย์ที่ปรึกษาตรวจสอบแบบประเมินเพื่อที่อาจจะ
วิเคราะห์หาค่า เฉลี่ย (x̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ได้มีการปรับปรุงแก้ไขเพิ่มเติมต่อไป

3) หาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่างได้แบบ ได้คุณภาพของชุดฝึกปฏิบัติ ฯ
ประเมินความเหมาะสม/ความสอดคล้องการหาคุณภาพ จบ
เครื่องมือวิจัย โดยให้ครูผู้เชี่ยวชาญจ านวน5คน (ครูผู้เชี่ยวชาญ ภาพที่ 3-6 การหาคุณภาพของชุดการสอน เรื่องการตรวจสอบปัญหา

กลุ่มเดียวกันกับผู้เชี่ยวชาญที่ประเมินแบบทดสอบวัด ขั้นต้น ระบบไฟฟ้ารถจักรยานยนต์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) คือผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นผู้ประเมินประเมิน 1) น าแบบประเมินให้กับผู้เชี่ยวชาญ จ านวน 10 ท่าน

ดัชนีความสอดคล้องโดยมีหลักเกณฑ์การประเมินดังนี้ (ผู้เชี่ยวชาญ 10 ท่านที่ได้รับการแต่งตั้งจากภาคคณะวิชาครุ
+ 1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อค าถามสามารถวัดได้ตรง ศาสตร์เครื่องกล คณะครุสาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัย
ตามวัตถุประสงค์ เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ)
0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าข้อสอบสามารถวัดได้ตรง 2) ผู้วิจัยด าเนินการทดลองใช้ชุดฝึ กปฏิบัติ ฯ ให้กับ

ตามวัตถุประสงค์ ผู้เชี่ยวชาญได้รับชม
- 1 หมายถึง แน่ใจว่าข้อสอบไม่สามารถวัดได้ตรง 3)ผู้เชี่ยวชาญประเมินใบเนื้อหา ใบแบบฝึกหัด ใบงาน และ

ตามวัตถุประสงค์ คู่มือการใช้งาน กับชุดการสอน เรื่องการตรวจสอบปัญหา
โดยที่แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะต้อง ขั้นต้น ระบบไฟฟ้ารถจักรยานยนต์
มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ต้องไม่น้อยว่า 0.5 จึงจะถือว่า 3) เก็บรวบรวมข้อมูล และ วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย (x̅) และส่วน

วัดได้สอดคล้องกัน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)ได้คุณภาพชุดการสอน เรื่องการ
4) เมื่อค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ไม่น้อยว่า 0.5 ผู้วิจัยจะ ตรวจสอบปัญหาขั้นต้น ระบบไฟฟ้ารถจักรยานยนต์

ได้แบบประเมินที่มีคุณภาพสามารถน าแบบประเมินให้ครู 2. การวิเคราะห์หาค่าความยากง่าย ค่าอ านาจจ าแนก และค่า
ผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสม/ความสอดคล้องการหา ความเชื่อมั่น เพื่อหาคุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์

คุณภาพเครื่องมือวิจัยต่อไปแบบประเมิน ทางการเรียน โดยมีรายละเอียดดังแสดงตามภาพ

การเก็บรวบรวม อมูล เริ่ม

1. การประเมินคุณภาพของชุดการสอน ฯ ผู้วิจัยได้เชิญ
ผู้เชี่ยวชาญ จ านวน 10 ท่าน มาท าการประเมินคุณภาพของชุด เอกสารประกอบการเรียนการสอน + แบบทดสอบ

การสอน เรื่องการตรวจสอบปัญหาขั้นต้น ระบบไฟฟ้า ทดลองสอนโดยใช้ชุดการสอน ฯ เอกสารประกอบการเรียนและแบบทดสอบ

รถจักรยานยนต์ โดยมีรายละเอียดขั้นตอนการหาคุณภาพ ดัง วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสอนกับกลุ่มทดลอง (Try out)

แสดงตามภาพ หาค่าความยากง่าย (P) ค่าอ านาจจ าแนก (D) ค่าความเชื่อมั่น (r cc )

ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

แบบทดสอบที่มีคุณภาพ

4
410