Page 510 - Full paper สอฉ.3-62

6.2. ผลวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักศึกษา S.D.=0.48) และอันดับที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นการฝึกให้
เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการน าเสนอผลิตภัณฑ์ด้วย ผู้เรียนได้น าเสนอโดยใช้หลักวิชาชีพทางการตลาด และ

กระบวนการขายเชิงปฏิบัติการทางการตลาดแบบผู้เรียนลงมือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติเป็นการฝึกภาวะ
ปฏิบัติ (Active Learning) รายวิชาการจัดการผลิตภัณฑ์และ ผู้น าและฝึกกระบวนการคิด ( x =4.60, S.D.=0.52)

ราคา ส าหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชา ด้านความพึงพอใจของนักศึกษา จากการใช้ Active
การตลาด ปรากฏผลการวิเคราะห์ ดังนี้ Learning แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ พบว่านักศึกษาโดยรวมมี
ความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด ( x =4.70, S.D.=0.43) เมื่อ

ตารางที่ 2 จ านวน และร้อยละของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนา พิจารณาเป็นรายการเรียงล าดับจากมากไปหาน้อยสามอันดับ
ทักษะการน าเสนอผลิตภัณฑ์ด้วยกระบวนการขายเชิง แรก มีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด ดังนี้ อันดับที่ 1 นักศึกษา
ปฏิบัติการทางการตลาดแบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ (Active มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาการจัดการ

Learning) รายวิชาการจัดการผลิตภัณฑ์และราคา ผลิตภัณฑ์และราคา, นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการสอนของ
ครูรายวิชาการจัดการผลิตภัณฑ์และราคา, นักศึกษามีความพึง

เพศ จ านวน (คน) ร้อยละ (%) พอใจต่อการจัดกิจกรรมการน าเสนอเพราะช่วยให้เกิดทักษะ
ชาย 2 20 ความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเอง และนักศึกษามีความพึงพอใจต่อ
หญิง 8 80 การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการสอนของผู้สอนรายวิชาการ
รวม 10 100 จัดการผลิตภัณฑ์และราคา ( x =4.80, S.D.=0.42) อันดับที่ 2
นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการน าเสนอเพราะ
จากตารางที่ 2 นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1

สาขาวิชาการตลาด จ านวน 10 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการ ท าให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ( x =4.70, S.D.=0.48)
น าเสนอผลิตภัณฑ์ด้วยกระบวนการขายเชิงปฏิบัติการทาง และอันดับที่ 3 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม
การตลาดแบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ (Active Learning) รายวิชา ส่งเสริมทักษะการน าเสนอด้วยกระบวนการขาย ( x =4.60,
S.D.=0.51)
การจัดการผลิตภัณฑ์และราคา ประกอบด้วยเพศชาย จ านวน
2 คน คิดเป็นร้อยละ 20 และเพศหญิง จ านวน 8 คน คิดเป็น ดังนั้น ความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญา

ร้อยละ 80 ตรี ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการตลาด จ านวน 10 คน โดยรวมมีความ
ด้านการใช้ Active Learning แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ พึงพอใจที่ระดับ มากที่สุด ( x =4.60, S.D.=0.42) เมื่อ
รายวิชาการจัดการผลิตภัณฑ์และราคา พบว่านักศึกษาโดยรวม พิจารณาเป็นรายด้านเรียงล าดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้าน

มีความพึงพอใจที่ระดับ มากที่สุด ( x =4.71, S.D.=0.19) เมื่อ การใช้ Active Learning แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ พบว่า
พิจารณาเป็นรายการเรียงล าดับจากมากไปหาน้อยสามอันดับ นักศึกษาโดยรวมมีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด ( x =4.71,

แรก พบว่า มีความพึงพอใจที่ระดับ มากที่สุด ดังนี้ อันดับที่ 1 S.D.=0.19)ด้านความพึงพอใจของนักศึกษาจากการใช้ Active
กิจกรรมการเรียนรู้แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ เช่น ฝึกปฏิบัติจริง Learning แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ มีความพึงพอใจที่ระดับมาก
น าเสนอผลงาน น าเสนอลูกค้า, กิจกรรมการเรียนรู้เป็นการ ที่สุด ( x =4.70, S.D.=0.43) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจาก

ส่งเสริมให้ผู้เรียนกล้าแสดงออกและมีความกระตือรือร้น และ การใช้ Active Learning แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ พบว่า
กิจกรรมการเรียนรู้แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติมี ความเหมาะสม นักศึกษาโดยรวมมีความพึงพอใจที่ระดับมาก ( x =4.50,

สอดคล้องกับวิชาการจัดการผลิตภัณฑ์และราคา ( x =5.00, S.D.=0.70) ตามล าดับส่วนรายด้านเรียงล าดับจากมากไปหา
S.D.=1.00) อันดับที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้นักศึกษา น้อยสามอันดับแรก พบว่า มีความพึงพอใจที่ระดับมากที่สุด
เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน และ กิจกรรมการเรียนรู้เป็นการส่งเสริม ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู้แบบผู้เรียนลงมือปฏิบัติ เช่น ฝึกปฏิบัติ

ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ( x =4.70, จริง น าเสนอผลงาน น าเสนอลูกค้า, กิจกรรมการเรียนรู้เป็นการ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนกล้าแสดงออกและมีความกระตือรือร้น และ

5
492