Page 536 - Full paper สอฉ.3-62

ข้อบกพร่องต่างๆ ตลอดจนคอยสนับสนุนและเป็นกำลังใจมาโดย คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล
ตลอด จึงขอขอบพระคุณไว้ ณ โอกาสนี้ ธัญบุรี

ขอขอบพระคุณคณะครูผู้สอนแผนกวิชาคอมพิวเตอร์ บรรจง พลขันธ์, ศิริ ถีอาสนา และจำเนียร พลหาญ.
ธุรกิจ แผนกวิชาการบัญชี ว่าที่ ร.ต. หญิง พิชญาภรณ์ โลหะ สภาพปัญหาและอุปสรรคในการพัฒนาคุณภาพ
พรม ผู้ตรวจสอบข้อมูลและจัดเรียงพิมพ์เอกสารประกอบการ การจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัยการอาชีพวาปีปทุม.

เรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. 4(1) : มกราคม-
ด้วยโปรแกรม Adobe Indesign CS6 และนักศึกษาหลักสูตร มิถุนายน 2555. 89-107.
ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง แผนกวิชาการบัญชีทุกท่าน ที่ให้ บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การพัฒนาหลักสูตรและการ

ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก และเป็นกลุ่ม วิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.
ตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ปราณี โพธิสุข. (2550). "แนวทางการใช้การสนทนากลุ่ม
อย่างเต็มศักยภาพสำหรับการวิจัยในสถานศึกษาและชุมชน," ใน
เอกสารอ้างอิง เทคนิคการทำวิจัยในสถานศึกษาอย่างมืออาชีพ. คณะ

กรวรรณ สืบสมและนพรัตน์ หมีพลัด. การพัฒนาการจัด ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
กิจกรรมการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน (Flipped ปรียา สมพืช .(2559). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้

classroom) ด้วยการบูรณาการการเรียนการสอนรายวิชา รูปแบบการเรียนการสอนด้วยกรณีศึกษา. สาขาวิชานิเทศ
เทคโนโลยีมัลติมีเดียผ่าน Google Classroom. สมาคม ศาสตร์ คณะวิทยาการจัดการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
สถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ แววดาว บุญตา .(2559). การพัฒนาการจัดเรียนการสอน

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. โดยการจัดการเรียนรู้แบบแผนที่ความคิดที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์
6 (2) : กรกฎาคม-ธันวาคม 2560 ทางการเรียน วิชพลังงานและสิ่งแวดล้อมของนักศึกษาระดับ
เกษม วงษ์ชัย สันติรัฐ นันสะอาง และสุปรียา ศิริพัฒนกุล ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคโนโลยีพายัพ

ขจร .(2559). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการ และบริหารธุรกิจ . วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา
เรียนการสอนวิชางานฝึกฝีมือ สาขาวิชาเทคนิคพื้นฐาน การศึกษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 5 และภาค สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2557). หลักสูตร

กลาง 2. ภาควิชาครุศาสตร์อุตสาหการ คณะครุศาสตร์ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2557. สำนักงาน
อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอม คณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
th
เกล้าธนบุรี Best, John W. (1986). Research in Education. 5
จิรภา อรรถพร .(2556). การพัฒนารูปแบบการสอนเชิงรุก ed. New Jersey : Prentice Hall, Inc.
ออนไลน์เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้ของนิสิตปริญญา Janesick, V. J. (1998). “Stretching” exercises for
บัณฑิต. วิทยานิพนธ์ (ค.ม.). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. qualitative researchers. Thousand Oake, California:

ชัยยงค์ พรหมวงศ์ และคณะ. (2551). ประมวลสาระชุด Sage.
วิชาการพัฒนาหลักสูตรและสื่อการเรียนการสอน. พิมพ์ครั้งที่ Krueger, R. A. ( 1998) . Developing questions for
2. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. focus groups. Thousand Oake, California: Sage.

ณัฐสิฏ รักษ์เกียรติวงศ์ .(2557). การปฏิรูปอาชีวศึกษาของ Madriz, E. (2000). Focus groups in feminist
ประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยเพื่อพัฒนาประเทสไทย (ทีดี research. In N.K .Denzin & Y. S. Lincoln. (Eds.)
nd
อาร์ไอ). Handbook of qualitative research.(2 ed) Thousand
นนทลี พรธาดาวิทย์ .(2558). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ Oake, California: Sage.
เชิงรุกในวิชาการจัดการเรียนรู้สาขาหลักสูตรและการสอน

8
518