Page 534 - Full paper สอฉ.3-62

2) การสร้างแบบประเมินคุณภาพเอกสารประกอบการ
เรียนรู้เชิงรุก 6 ผลการวิจัย

3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 6.1 เอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยี
5.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล สารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001)
ผู้วิจัยจัดทำบันทึกข้อความเสนอต่อผู้อำนวยการ จำนวน 9 หน่วยการเรียนรู้ ใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้หน่วย

วิทยาลัยอาชีวศึกษาร้อยเอ็ดเพื่อขอความร่วมมือในการเก็บ การเรียนรู้ละ 8 ชั่วโมง รวม 72 ชั่วโมง
รวบรวมข้อมูลและทำความเข้าใจกับนักศึกษาเกี่ยวกับการ 6.2 ผลการประเมินเอกสารประกอบการเรียนรู้วิชาเทคโนโลยี
พัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001)

สารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001) ทำการ 1) ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าเอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุก
ทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา
ทางการเรียนวิชา ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 3001-2001) มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในมากที่สุด (µ =4.69,  =

5.5 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 0.28)
1) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์คุณภาพ 2) เอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยี
ผู้วิจัยได้ใช้สถิติพื้นฐานจากการแสดงความคิดเห็นต่อ สารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001) มี

คุณภาพของแผน เพื่ออธิบายคุณภาพของการพัฒนาเอกสาร ประสิทธิภาพ (E /E ) เท่ากับ 81.18/83.93 ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน
1 2
ประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ ที่กำหนดไว้
จัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001) ของกลุ่มเป้าหมายได้แก่ ตารางที่ 1 ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุก

คะแนนเฉลี่ย ( X ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.) การหา วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-
คุณภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใช้โปรแกรม 2001)
วิเคราะห์แบบทดสอบ ตามทฤษฎี Classical Test Theory จาก รายการ จำนวน คะแนน X SD. ร้อย

ตารางจุงเตห์ฟาน และใช้สูตรการหาค่าความยากและอำนาจ นักเรียน เต็ม ละ
จำแนกของวิทเนย์และซาเบอร์ (Whitney and Sabers) ประสิทธิภาพ 36 80 64.94 81.18

(พร้อมพรรณ อุดมสิน, 2538) กระบวนการ 0.38
1
2) สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน (E )
ประสิทธิภาพ 36 60 50.36 2.96 83.93
มาตรฐาน
ของผลลัพธ์
3) สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน
(E )
2
ผู้วิจัยนำคะแนนวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มา 3) หลังเรียน นักศึกษาที่เรียน โดยใช้เอกสาร
วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ โดยใช้ ประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ

สูตรการทดสอบที (Paired t–test) กรณีกลุ่มตัวอย่างไม่เป็น
จัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001) มีคะแนนผลสัมฤทธิ์
อิสระแก่กัน (เชาว์ อินใย, 2553) ซึ่งผู้วิจัยได้ทดสอบข้อตกลง ทางการเรียนแตกต่างจากก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p
เบื้องต้น เรื่อง การแจกแจงปกติ (Normal Distribution) โดยใช้ < 0.001) โดยมีค่ามัธยฐานของความแตกต่างเท่ากับ 8 และเมื่อ
Shapiro-Wilk W test for normal data พบว่า p-value = พิจารณาช่วงความเชื่อมั่น 95% ของมัธยฐาน พบว่านักศึกษาที่

0.00039 แสดงว่าผลต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรู้เชิงรุกวิชาเทคโนโลยี
ก่อนและหลังเรียนมีการแจกแจงไม่เป็นโค้งปกติ หรือข้อมูลไม่ สารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (รหัสวิชา 3001-2001) มี
เป็นไปตามข้อตกลงเบื้องต้นทดสอบที (Paired t–test) ดังนั้น คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนมีค่าอยู่

ผู้วิจัยจึงใช้สถิติทดสอบสถิตินอนพาราเมตริก (Nonparametric ระหว่าง 7.58 ถึง 9.00 คะแนน (95% CI: 7.58 - 9.00)
Statistics) คือ Wilcoxon matched pairs signed ranks test

6
516