Page 15 - 02_สทธมนษยชนกบการปฏบตงานของตำรวจ_Neat

๘

(Modern Europe) การกลับมาของความเชื่อมั่นในตัวมนุษยทําให “สิทธิธรรมชาติ” ไดรับการอางถึง

อีกครั้ง
ฮิวโก โกรเทียส (Hugo Grotius, ๑๕๘๓-๑๖๔๕) บรมครูทางกฎหมายของเนเธอรแลนด

เชื่อวามนุษยมีเหตุผลที่ถูกตองในการกระทําของตน [people have a “right reason” for doing
things.] หรือนักคิดที่มีชื่อเสียง อาทิ โธมัส ฮอบส (Thomas Hobbes, ๑๕๘๘-๑๖๗๙), จอหน ล็อค

(John Locke, ๑๖๓๒-๑๗๐๔) และเอ็มมานูเอ็ล คานท (Immanuel Kant, ๑๗๒๔-๑๘๐๔)
ก็มีทัศนะสนับสนุน “สิทธิธรรมชาติ” วาคนเรานั้นมีสิทธิพื้นฐานบางอยางติดตัวเรามานับแตเราถือกําเนิด

สิทธิที่วานี้เปนสากล (Universal rights) ที่ทุกคนมีและไมสามารถแบงหรือโอนใหแกกันได
๑๖
(Inalienable rights) ผสานเขากับแนวคิดมนุษยนิยม (Humanism) ที่เชื่อในศักยภาพของมนุษย
ซึ่งไปไกลกวาความคิดที่ไมชัดเจนของ “สิทธิธรรมชาติ” ยิ่งไปกวานั้น มนุษยนิยมยังมองไปถึงความสามารถ
ของมนุษยในการพัฒนาตนเองในหลากหลายดาน เชน ศิลปะ ดนตรี ภาษา ชางฝมือ วิทยาศาสตร

ระบบการศึกษาในยุคนี้จึงเนนที่การพัฒนาคน และใหความสําคัญกับ “ปจเจกบุคคล”
(๓) การรูแจง (The Enlightenment)

เมื่อคนรูสึกวาตนเองมีคุณคาและมีศักยภาพที่จะพัฒนาตนเองแลว นั่นเองที่ทําใหมนุษย
ใชสติปญญานําไปสูการหาคําตอบใหกับสิ่งรอบตัว การรูแจงเกิดมาพรอมกับการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร

จนมีวิวัฒนาการในทุกดาน ไมวาจะเปนดานวิทยาศาสตร ดาราศาสตร คณิตศาสตร การแพทย ภูมิศาสตร
๑๗
กฎหมาย ปรัชญา ความสนใจในการเรียนรูขยายวงกวาง ความตองการแรงงานที่ชํานาญเฉพาะดาน
ทําใหชวงนี้เกิดการตั้งมหาวิทยาลัยจํานวนมากทั่วภาคพื้นยุโรป การกระจายขององคความรู
๑๘
อยางมีเหตุและผลทําไดงาย รวดเร็ว และกวางขวาง

การอธิบายปรากฏการณตางๆ อยางมีเหตุมีผลสงผลตอสังคมในชวงยุคสมัยนั้น
อยางมาก ในแงสังคมเกิดสังคมอุตสาหกรรม ชุมชนเมือง ผูคนมีความหลากหลาย มีความรูเชิง

ประจักษมากขึ้น มนุษยอยากมีความสุขกับปจจุบัน ไมใชโลกหนาในนามของพระเจา ในเชิงเศรษฐกิจ
การพัฒนาวิทยาศาสตรทําใหการผลิตทําไดงายขึ้น เกิดการเดินทาง การคาขายแลกเปลี่ยนอยางคึกคักใน

ทางการเมืองเองก็เกิดความคิดเกี่ยวกับเสรีภาพ และความเสมอภาค การเคารพสิทธิพื้นฐานของมนุษย
และระบอบการปกครองที่เปนธรรม ๑๙

๑๖ “Human Rights Philosophies,” Op.cit.
๑๗ นักวิทยาศาสตรที่มีชื่อเสียงมากคนหนึ่งของยุคนั้นคือ กาลิเลโอ กาลิเลอี (Galileo Galilei, ๑๕๖๔-๑๖๔๒) เขาพยายามเปลี่ยนแนวคิด
ใหมวาดวงอาทิตยเปนศูนยกลางของจักรวาล (สนับสนุนแนวคิดของโคเปอรนิคัส) ซึ่งขัดแยงกับการตีความตามพระคัมภีรที่เชื่อวาโลกเปน
ศูนยกลางของจักรวาล นําความเดือดรอนมาใหกับเขาเอง ทั้งตองถูกกักขังและถูกกลาวหาวาเปนพวกนอกรีตตอตานคําสั่งสอนของศาสนา
๑๘ “Renaissance.” Encyclopedia.com, สืบคนเมื่อ ๖ ตุลาคม ๒๕๕๙, จาก http://www.encyclopedia.com/literature-and-arts/
language-linguistics-amd-literary-terms/literature-general/renaissance
๑๙ “Enlightenment,” Stanford Encyclopedia of Philosophy (๒๐ August ๒๐๑๐), สืบคนเมื่อ ๖ ตุลาคม ๒๕๕๙, จาก https://plato.
stanford.edu/entries/enlightenment/