Page 17 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
P. 17
perkembangan yang ada pada kurikulum 2013 itu artinya dalam
satu hari harus menyiapkan enam kegiatan main untuk setiap
aspek perkembangannya. Justru apa yang saya lakukan saat itu
tidak holistik, ya. Dengan menyiapkan enam kegiatan saya justru
mengindikasikan bahwa perkembangan anak itu terpisah-pisah
sehingga perlu melakukan enam kegiatan yang berbeda untuk
menstimulasi setiap aspeknya.
Sekarang, saya lebih memahami bahwa dalam satu kegiatan
main, asal penataan lingkungan bermain dan medianya
berkualitas, anak sebenarnya dapat terstimulasi semua aspek
perkembangannya secara holistik.
Bu Odi : Tepat sekali, Bu Aruna. Dengan stimulasi yang holistik tersebut
berarti proses pembelajaran telah mendukung pencapaian
kompetensi dan karakter Pelajar Pancasila yang dicita-citakan
dalam pembelajaran dengan paradigma baru ini.
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang
sesuai konteks, lingkungan, dan budaya peserta didik, serta
melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra.
Bu Aruna : Apakah Bu Aruna punya komentar atau refleksi pribadi atau
terkait prinsip keempat ini?
Bu Aruna : Punya, Bu.
Bu Odi : Saya siap mendengarkan
Bu Aruna : Beberapa tahun lalu saya selalu membawakan topik-topik
pembelajaran yang tidak kontekstual. Saya tidak tahu darimana
awalnya, namun satuan PAUD kami memiliki tema-tema yang
sama dengan banyak satuan PAUD lain sepanjang tahun.
Misalnya, di bulan November temanya selalu tentang tanaman
dengan subtema tanaman pohon, tanaman hias, tanaman
perdu, tanaman ubi, tanaman sayur, tanaman apotek hidup, dan
tanaman buah. Konten materinya menjadi sangat padat. Setiap
hari tanaman yang dipelajari berbeda. Anak dijejali pengetahuan
sehingga anak lebih banyak menghafal.
Selain itu, jika direnungkan kembali, pemilihan tema itu tidak
kontekstual. Sebenarnya, daerah kami banyak tanaman kopi.
Banyak orang tua anak didik kami yang memiliki kebun kopi.
Seharusnya kami tidak memilih sub-subtema tanaman mangga,
tanaman jagung, atau tanaman pisang. Ketiganya jarang ditemui
di daerah kami.
Bab 1 Kerangka Pembelajaran Paradigma Baru 9
