Page 21 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat
dipercaya (reliabel), untuk menjelaskan kemajuan belajar dan
menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.
4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik
bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang
bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta
strategi tindak lanjutnya.
5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.

Bu Odi : Demikian Bu Aruna prinsip pembelajaran dan prinsip
asesmen yang perlu untuk digarisbawahi dalam pelaksanaan
pembelajaran dengan paradigma baru ini.

Bu Aruna : Untuk asesmen, kelima prinsip itu sebenarnya ingin mengatakan
bahwa asesmen itu bagian tidak terpisahkan dari pembelajaran
sehari-hari, ya. Namun, yang perlu menjadi catatan. asesmen
yang telah guru lakukan tiap hari, jangan sampai tidak digunakan
untuk ikut merencanakan pembelajaran esok hari. Asesmen
berfungsi untuk mendukung pembelajaran.
Bu Odi : Benar, Bu

Bu Aruna : Saya juga sebenarnya sudah melakukan asesmen setiap hari.
Namun, selama ini saya jarang menggunakan informasi yang
saya dapat untuk ikut mendukung perencanaan pembelajaran
hari esok. Saya melakukan asesmen setiap hari lebih karena
tuntutan administrasi saja.

Bu Odi : Tidak apa, Bu Aruna. Yang terpenting sekarang sudah
menyadari pentingnya asesmen untuk mendukung perencanaan
pembelajaran selanjutnya. Inilah yang disebut dengan istilah
“assessment for learning”
Bahkan, sebenarnya jika bicara fungsi asesmen, asesmen
kepentingannya bukan untuk guru saja, tetapi untuk anak dan
orang tua.

Bu Aruna : Saya kurang paham, Bu. Apakah bisa dijelaskan?

Bu Odi : Selama ini, asesmen umumnya dilakukan oleh guru. Namun,
sebenarnya anak bisa diajak untuk melakukan asesmen atas apa
yang dipelajarinya hari itu. Anak bisa diajak untuk melakukan
refleksi mengenai capaian pembelajarannya hari itu. Inilah yang
disebut dengan konsep “assessment as learning”.

Bab 1 Kerangka Pembelajaran Paradigma Baru 13