Page 23 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

Bu Odi : Benar sekali, Bu Aruna. Jadi, dalam konteks PAUD, assessment
for learning dan assessment as learning ini memiliki daya yang
luar biasa untuk membantu anak mengalami pembelajaran yang
bermakna.
Bu Aruna : Oh ya, tadi dikatakan juga bahwa asesmen juga penting untuk
orang tua. Dari diskusi kita, saya sudah bisa melihat bagaimana
hal tersebut saling terkait. Informasi dalam asesmen penting
juga diketahui orang tua supaya mereka dapat ikut mendukung
pembelajaran anak di rumah ya. Jadi orang tua menjadi mitra
guru dalam memfasilitasi pembelajaran anak. Terlebih lagi
dalam konteks PAUD, anak umumnya menghabiskan sebagian
besar waktunya dengan orang tua.

Bu Odi : Benar Bu Aruna, sebenarnya bahkan tidak hanya orang tua
saja. Kita tahu ada juga anak-anak yang mungkin diasuh oleh
kerabatnya karena satu dan lain hal. Nah, siapapun pihak yang
mengasuh anak di rumah, perlu bermitra dengan guru untuk
mendukung tumbuh kembang anak di rumah.

Bu Aruna : Setuju, Bu. Ini penting sekali. Prinsipnya harus ada kemitraan.
Jika orang tua dan guru bermitra, maka akan ada komunikasi
untuk mencari tahu dan mempraktikkan pembelajaran yang
paling sesuai untuk perkembangan anak. Dengan bermitra saya
orang tua dapat memahami bahwa ketika anak bermain, maka
anak belajar. Bermain adalah belajar bagi anak.

Bu Odi : Seru sekali diskusi kita, Bu Aruna. Izinkan saya menyimpulkan
hasil dari diskusi kita tentang asesmen, terutama untuk konteks
PAUD. Dalam konteks PAUD, asesmen selalu bertujuan
untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. Ini bagian
dari pengejawantahan prinsip pembelajaran “menghargai
anak”. Tanggung jawab untuk meningkatkan pencapaian per-
kembangan dan pertumbuhan anak yang didapat dari sebuah
kegiatan asesmen, terletak pada guru dan keluarga agar anak
dapat bertumbuh kembang secara holistik. Bentuk perwujudan
dalam menghargai anak adalah menerima dan mengakui ragam
keunikan dan kebutuhannya sehingga asesmen seharusnya
tidak bertujuan untuk membandingkan capaian anak dengan
anak lainnya ataupun bertujuan untuk memberikan “judgement
(penilaian yang melabeli)” berbentuk status mengenai capaian
anak (misalnya status “siap bersekolah”, atau “status sertifikasi
anak sudah berkembang dengan baik).

Bab 1 Kerangka Pembelajaran Paradigma Baru 15