Page 61 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

pendidikan yang mengatakan “Pendidikan, yaitu tuntunan dalam tumbuhnya anak-
anak”. Ki Hadjar mengilustrasikan bahwa tiap anak telah memiliki kodrat hidupnya
masing-masing. Beliau mengandaikan tanaman padi tidak akan dapat menjadi
jagung dan demikian pula sebaliknya. Tugas gurulah nanti mengenali kodrat anak
supaya dapat menyiapkan lingkungan yang memelihara dan menuntun tumbuhnya
anak-anak sehingga mereka dapat tumbuh dengan baik (Dewantara, 1977:. 21).
Nilai filosofis yang terkandung dalam ajaran Ki Hadjar Dewantara memiliki
implikasi praktis terhadap praktik pembelajaran guru dan anak, antara lain sebagai
berikut.

1. Guru memandang anak sebagai sosok yang berdaya

Oleh karena anak bukanlah kertas kosong dan telah memiliki kodrat tumbuh
masing-masing, maka setiap anak sejatinya memiliki potensi untuk belajar dan
bertumbuh. Anak memiliki sifat alami sebagai pembelajar. Namun, seperti ilustrasi
petani yang menumbuhkan padi, sang guru perlu mendukung tumbuhnya anak
dengan menyediakan lahan yang subur, menyiangi gulma, memusnahkan hama,
serta memberi air dan pupuk.

Implikasi dari cara pandang tersebut adalah terjadinya penghargaan dan
kesetaraan dalam interaksi guru dan peserta didik. Anak tidak dipandang sebagai
gelas kosong yang harus dijejali pengetahuan dan harus mengikuti agenda guru.
Guru menuntun anak dalam belajar sehingga pada saatnya nanti anak dapat
mengatur dirinya sendiri.
Untuk membantu guru dalam implementasi pembelajaran, guru dapat mencari
referensi pendekatan dan model pembelajaran yang sesuai dengan cara pandang
ini. Pendekatan proyek, pendekatan Reggio Emilia, Montessori, Bank Street, High-
Scope, Waldorf adalah beberapa contoh pendekatan yang juga memiliki nilai
filosofis yang memandang anak sebagai sosok yang berdaya. Hal ini misalnya
nampak dari bagaimana dalam pendekatan proyek anak dapat memilih topik
yang ingin dipelajari dan ditelitinya. Anak dan guru bermitra mencari jawaban dari
proses pembelajaran mereka. Jika Bapak/Ibu guru ingin mempelajari pendekatan
proyek lebih mendalam, maka Bapak/Ibu dapat membaca Buku 6 (Proyek Pelajar
Pancasila).

2. Bermain adalah Belajar

Dalam tulisannya, Ki Hadjar Dewantara menggaris bawahi bermain sebagai sifat
alami anak-anak. Melalui bermain, anak-anak belajar tentang dunianya. Melalui
bermain pula anak-anak mengasah seluruh panca indranya. Implikasi dari cara
pandang ini adalah bahwa pendekatan yang cocok untuk diterapkan dalam
pembelajaran anak usia dini adalah pendekatan yang memfasilitasi anak bermain.

Bab 3 Pengalaman Belajar yang Bermakna Bagi Anak Usia Dini 53