Page 67 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

yang paling tepat untuk membantu peserta didiknya belajar.
Dengan demikian, pembelajaran dapat dioptimalkan untuk
kepentingan peserta didik. Bayangkan jika seorang guru hanya
tahu satu pendekatan pembelajaran saja atau seorang guru
yang tahu berbagai pendekatan pembelajaran tetapi tidak tahu
karakteristik masing-masing. Akibatnya bisa jadi guru tersebut
jadi salah memilih pendekatan pembelajaran yang paling tepat
untuk peserta didiknya.
Bu Aruna : Benar sekali Bu. Bisa jadi suatu waktu guru kelas memilih
pendekatan berbasis alam karena kebetulan topiknya sedang
membahas tentang sampah dan lingkungan. Bisa jadi lain
waktu guru kelas akan memilih pendekatan proyek jika anak
ingin menyelidiki topik yang menarik minatnya.

Prinsipnya, semua pendekatan bisa dipakai dan baik adanya jika
dipilih dengan tepat sesuai situasi dan kebutuhan peserta didik.
Guru kelas nantinya harus menganalisis kebutuhan belajar
peserta didik, tingkat perkembangan peserta didik, situasi
budaya dan sosial peserta didiknya sehingga dapat memilih
pendekatan pembelajaran yang paling tepat untuk konteks
kelasnya pada saat itu, supaya tujuan pembelajaran dapat
tercapai dengan optimal.

Jadi, kalau ditanya mana ‘pendekatan yang paling baik’
sebenarnya kurang tepat, ya, Bu. Istilah yang lebih tepat
adalah ‘pendekatan yang LEBIH TEPAT di sebuah situasi dan
kebutuhan tertentu’. Setiap pendekatan memiliki kelebihan dan
kekurangan masing-masing. Tidak ada pendekatan yang paling
baik di setiap situasi dan kebutuhan. Guru harus memahami
setiap pendekatan supaya dapat memilih yang paling tepat dan
optimal dalam situasi dan kebutuhan tertentu.

Bu Aruna : Wah, banyak pendekatan menarik yang dibahas. Saya meng-
garis bawahi beberapa poin penting yang saya temukan dari
bahasan pendekatan pembelajaran PAUD
Nilai filosofis yang guru yakini akan sangat memengaruhi
pendekatan pembelajaran yang akan dipilih guru, penataan
lingkungan belajar, material yang dipilih, dan interaksi guru
dengan anak, orangtua, dan masyarakat.

Pendekatan pembelajaran dapat dikombinasikan sesuai ke-

butuh an. Bisa jadi anak melakukan proyek tentang alam dalam
jangka waktu lama.

Bab 3 Pengalaman Belajar yang Bermakna Bagi Anak Usia Dini 59