Page 71 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

buku yang menunjukkan anak dari berbagai latar belakang budaya yang berbeda,
menyediakan akses jalan dan ruang untuk kursi roda atau kebutuhan khusus lain,
menyediakan material bermain yang sesuai tingkat perkembangan dan kebutuhan
khusus anak. Penataan lingkungan belajar ditinjau dari keragaman material/ alat
dan bahan bermain agar anak dapat berkegiatan sesuai dengan minatnya. Penataan
lingkungan belajar yang inklusif bertujuan untuk mendukung pembelajaran yang
berdiferensiasi.

3. Aman dan nyaman

Lingkungan yang aman dan nyaman untuk semua anak akan mendukung
terjadinya proses pembelajaran yang berpihak pada anak dengan segala keunikan
dan kekhasannya. Penataan ruang, material-material atau alat dan bahan untuk
bermain, kecukupan cahaya dan udara bersih harus menjadi perhatian utama saat
menata lingkungan bermain agar anak merasa nyaman dan leluasa bergerak secara
aktif. Misalnya, guru harus memerhatikan apakah di ruang bermain anak terbebas
dari terdapat lemari kaca, benda-benda runcing, lantai yang licin, dan sebagainya
sehingga anak-anak dengan kondisi yang berbeda mendapat kesempatan yang
sama untuk bermain.

4. Kaya material terbuka (Loose Parts)
Kelas-kelas yang kaya material terbuka atau sering disebut lepasan (loose parts)
ibarat sebuah dapur yang memiliki banyak bahan baku untuk memasak. Sang koki
menjadi memiliki kebebasan untuk menentukan jenis makanan apa yang akan
dibuat.

Mengapa demikian? Loose parts adalah benda yang memiliki ciri terbuka. Benda
tersebut dapat dipindahkan, dibawa, digabungkan, dirancang ulang, dipisahkan,
dan disatukan kembali dengan berbagai cara. Bila dalam sebuah kesempatan
disediakan kain, ranting, dan papan, maka bisa jadi anak akan menggunakan tiga
benda tersebut untuk membangun sebuah jembatan. Pada kesempatan lain, dapat
saja anak menggunakan papan tanpa kain dan kerikil untuk membuat sebuah
kapal. Di hari lain, papan dapat saja menjadi seekor ikan dengan menambahkan
daun-daun kering sebagai sisiknya. Benda-benda yang dapat diperlakukan anak
sesuai ide dan gagasannya tentu akan meningkatkan kreativitas anak.

Apa yang terjadi bila anak hanya mendapat selembar kertas dengan sebuah
gambar yang telah dibuat guru? Pekerjaan apa lagi yang dapat dilakukan anak
selain mengambil krayon untuk mewarnai atau ide apa yang dapat anak tuangkan
ketika guru sudah meminta anak menirukan huruf atau kata tertentu pada selembar
kertas? Bandingkan ketika di sekitar anak disediakan loose parts! Lima anak akan
memiliki karya yang berbeda untuk sebuah mobil. Lima anak akan mencipta
berbagai angka menggunakan berbagai material.

Bab 3 Pengalaman Belajar yang Bermakna Bagi Anak Usia Dini 63