Page 22 - merit 54

‫العـدد ‪54‬‬ ‫‪20‬‬

‫يونيو ‪٢٠٢3‬‬

‫والبواعث‪.‬‬ ‫زمانية نفسية‪ ،‬تداخلت فيها جوان ُب عديدة عبر‬
‫لم يول حازم لهذين المعط َيين الأهمي َة نف َسها التي‬ ‫زمن بعيد‪.‬‬
‫خصها لمكون المهيئات ضمن هذا الفصل؛ ولذلك ما‬
‫‪ -‬الجهة الثانية لها علاقة بالسماع‪ ،‬وحفظ المتون‬
‫يفسره‪:‬‬ ‫الشعرية الموزونة؛ من خلال مخالطة أصحابها‪،‬‬
‫أ‪ -‬من جهة فإنه خصص للأدوات(‪( )5‬الألفاظ‬ ‫والاستماع لأشعارهم‪.‬‬
‫والمعاني) قس َمين كبي َرين‪ :‬أحدهما يندرج ضمنه‬
‫ما نبحثه بخصوص انتظام القول الشعري ذهنيًّا‪.‬‬ ‫إن ما يذهب إليه حازم في هذه النقطة يكون أساس‬
‫والثاني أفرد له القسم الثالث بمسمى (المباني)‪،‬‬ ‫أي تفاضل قد يح ُصل لاح ًقا بين الشعراء‪ ،‬مما‬
‫وبح َث فيه كل ما له علاقة بالألفاظ سواء تعلق‬
‫الأمر في ذلك بـ”قواعد الصناعة النظمية والمآخذ‬ ‫يعني أن حازم وهو يؤسس لهذا التوجه فكأنه يبرر‬
‫التي هي مداخل إليها”(‪ ،)6‬أو “الإبانة عن أنماط‬ ‫معطى كون شع ِر شاع ٍر أفضل من شع ِر شاع ٍر‬
‫الأوزان في التناسب‪ ،‬والتنبيه على كيفيات مباني‬
‫الكلام وعلى القوافي وما يليق بكل وزن منها من‬ ‫آخر؛ لأن التلفظ بالشعر يسبقه انتظامه في الذهن‬
‫الأغراض‪ ،‬والإشارة إلى طرف من أحوال القوافي‬ ‫من خلال الارتكاز على المهيئات‪.‬‬
‫وكيفية بناء الكلام عليها”(‪ ،)7‬أو “الإبانة عما‬
‫يجب في تقدير الفصول وترتيبها ووصل بعضها‬ ‫ولعل حازم وهو يؤسس لذلك يتجاوز ما قام به‬
‫ببعض وتحسين هيآتها”(‪ ،)8‬ثم أخي ًرا “الإبانة عن‬ ‫ابن سلام الجمحي (‪232‬هـ) الذي اعتمد على‬
‫كيفية العمل في إحكام مباني القصائد وتحسين‬
‫معايير شكلية وهو يصنف بين الشعراء؛ ومن َثم‬
‫هيآتها”(‪.)9‬‬ ‫تكون حج ُجه وهو يقدم طبقة على أخرى موضع‬
‫تكون هذه المباح ُث (المناهج كما يسميها حازم)‬ ‫تساؤل‪ .‬مثلا؛ “هل يمتلك المعيار الزماني والغزارة‬
‫وتعدد الأغراض إمكانيات حقيقية في تبرير ما ذهب‬
‫الأربعة المتعلقة بالمباني تتم ًة في بناء التصور‬ ‫إليه؟ (‪ )..‬وهل الغزارة عارية من أي مقياس؟ هل‬
‫التجريدي الكلي (النظام الكلي للقول الشعري)‪ ،‬وهي‬ ‫للانتماء القبلي دور مهيمن وطاغ في الأحكام التي‬
‫ذهب إليها ابن سلام؛ حيث ُيثار أنه انتصر لقبائل‬
‫رك ٌن من الرك َنين الآخ َرين (المعاني والأساليب(‪))10‬‬ ‫ربيعة‪ ،‬على مضر‪ ،‬دون أن يدعم رأيه بحجج شعرية‬
‫تجعل من حازم يؤسس ِ َلا يسمح بالتفريق بين‬
‫الشعر الجيد وغير الجيد‪.‬‬ ‫ملموسة؟ ما السبيل الذي يسلكه حين يواجه‬
‫وحدة الزمان والمكان والدين‪ ،‬وهل لذلك صلة‬
‫بالجودة؟”(‪ .)4‬هي أسئلة وعوائق ُتط َرح أمام طريقة‬
‫تصنيف ابن سلام للشعراء وشعرهم‪ .‬أما حازم‬
‫فلأنه مهووس بالتأسيس ِ َلا هو كلي تجاوز ذلك أو‬

‫غطاه بالعودة‬
‫بالقول‬

‫الشعري ِ َلا‬
‫هو ذهني‪ ،‬و ِ َلا‬

‫هو مؤسس‬
‫منذ نشوء‬
‫الشاعر‪-‬‬
‫الطفل‪ ،‬إلى‬
‫بلوغه القدرة‬
‫على الخلق‬

‫والإبداع‬
‫الشعري‪.‬‬
‫‪ :2-1‬الأدوات‬