Page 44 - merit 54

‫على الأولى‪( :‬الشعر والغناء) إيقا ًعا‬ ‫شوقي الذي كتب المقطوعة المكونة‬
‫وتفصي ًل بعد إجمال‪ ،‬فكأننا أمام‬ ‫من تسعة أبيات لأم كلثوم خصي ًصا قد‬
‫منظومة توشيعية أضفى تناسقها‬
‫وتلاحمها حركي ًة وتجد ًدا أضفت‬
‫على الدال الأول (أم كلثوم) نو ًعا‬ ‫ن َّص على الاسم قص ًدا (يا أم كلثوم َأ َّيا ُم‬
‫من الإطلاقية غير المقيدة بزمن‪ ،‬وما‬ ‫اَل ْه َوى َذ َه َب ْت) ويدلل البحث على أ َّن‬

‫يطلقه الفكر حول هذه الشخصية‬

‫وما تثيره من عجائب‪ .‬وسمته‬ ‫اختيار‪َ ( :‬جاَر َة اَْل ْي ِك) له موقعه السياقي‬
‫بـ(التجدد‪ ،‬خاصة البدء بالشعر‬ ‫الوارد فيه؛ إذ إ َّن البيت السابق على‬
‫الذي يتلوه أيقونة الغناء)‪ ،‬والعلاقة‬

‫الجدلية بينهما التي تنم على أن الفن‬ ‫هذا البيت المنصوص عليه ببيتين جاء‬
‫«موهب ٌة وعقل وذكاء ويقظة وتأمل‬ ‫فيه‪َ ( :‬ح ِد ْيُث َها ال ِّس ْحُر ‪َ +‬ح َما َم ُة اَْل ْي ِك‬
‫ونظام»(‪ .)24‬وهو ما يؤكده المؤلف‬
‫قائ ًل‪ :‬إ َّن ال َلبنة الأولى والثانية في‬
‫بنيان أم كلثوم إذن َلبن ٌة لغوي ٌة‪ ،‬و َلبن ٌة‬ ‫‪َ +‬يا َجاَر َة اَْل ْي ِك)‪ ،‬ويكون هذا الاختيار‬
‫محق ًقا الرمزية الجامعة بين تعطيل‬
‫جمالية‪ ،‬كانتا الأساس الذي ارتفع‬

‫عليه هذا البنيان‪ ،‬وازدهر‪ ،‬وآتى أكله‬ ‫حاسة الرؤية‪..‬‬
‫على امتداد أكثر من نصف قرن من‬

‫الزمن‪ .‬لم تنقطع أم كلثوم يو ًما عن‬
‫البحث عن الجديد من الكلمات‪ ،‬ولا‬

‫الأنغام‪ ،‬ولا صياغة المواقف الفكرية‬
‫والقومية‪ ،‬والعربية المُعبرة عن وظيفة الفن‪ ،‬أو‬
‫المُعبرة عن وعي الفنان ‪-‬إذا كان مث َّق ًفا‪ -‬برسالته‬ ‫خلفيته اللون الرمادي‪.‬‬

‫الاجتماعية والأدبية نحو وطنه‪ ،‬ونحو عروبته”(‪.)25‬‬ ‫المحور الثاني‪:‬‬
‫وإذا كان للعنوان وظيف ُة الإغواء أو الإغراء فقد‬ ‫سيمولوجيا العنوان والتماسك النصي‬
‫نجح المؤل ُف في إثار ِة انفعا ِل المتلقي من خلال‬
‫انفتاح ال ِّدلالة على تأويلا ٍت متعدد ٍة يثيرها العنوان‬
‫بتعريف الدالين (أم كلثوم‪ /‬الشعر والغناء) باد ًئا‬ ‫كل إنتا ٍج أدبي ُيقيم في تصور كل متل ٍق صور ًة‬
‫بالشعر الأصل مرد ًفا إياه بأيقونة إحيائه‪ ،‬فالغنا ُء‬ ‫ِدلالي ًة جامع ًة بين العنوان والمضمون‪ .‬ويعد عنوان‬
‫هو العنص ُر الرئيس في بعثه من حنايا الكتب‪ .‬فكأنه‬
‫أصبح متلاز ًما لشخصيتها‪َ ،‬ف َق ْص ُر الدال الثاني على‬ ‫أم كلثوم فع ًل تمهيد ًّيا يقدم رؤي ًة قرائي ًة بوصفه‬
‫الأول جعل الحس النقدي والشع َر الكلثومي الذي‬ ‫منطل ًقا معرفيًّا‪ ،‬بحثًا عن مكنون النص بتأويل‬
‫اختارته عن قصدية محصو ًرا فيها لا في غيرها‪ ،‬بل‬ ‫أنظمته‪ ،‬ومعرفة تراكيبه‪ ،‬بقراءة تأويلية تدعم‬
‫جعل الدال الثاني له السطوة وقوة الحضور على‬
‫التعددية وتمج الثبوتية‪ .‬وتلعب الوظيفة التسموية‬
‫الدال الأول‪ ،‬فأم كلثوم هي ذاتها الشع ُر والغناء‪.‬‬
‫ثم أجاب العنوان عن سؤال رئيس‪ :‬ما علاقة تلك‬ ‫دو ًرا مه ًّما؛ حيث يختزن العنوان المقتبس مدلولات‬
‫تعددية لفهم النص‪ ،‬ويضيف إسها ًما فكر ًّيا لضبط‬

‫تلاحم النص وإظها ِر تناسقه‪ ،‬ويتكون العنوان‪:‬‬

‫(أم كلثوم الشعر والغناء) من دالين يشكلان جملة الشخصية بالشعر والغناء؟ وإذا بالإجابة تنبع من‬
‫اسمية‪ ،‬وحيث إن الاسمية دالة على الثبات‪ ،‬فقد بعث التركيب ال ِّدلالي (أم كلثوم عي ُن الشعر والغناء)‪،‬‬
‫أو (أم كلثوم تؤلف الشعر والغناء)‪ ،‬أو (أم كلثوم‬ ‫الدال الثاني المكون من مفردتين؛ الثانية معطوفة‬