Page 13 - 1-5
P. 13
13
อย่ำงดี เป็นต้นว่ำมีควำมรู้ในเนื้อหำอย่ำงลึกซึ้งสำมำรถจัดล ำดับควำมยำกง่ำยควำมสัมพันธ์ และควำม
ต่อเนื่องของเนื้อหำ รู้เทคนิควิธีกำรน ำเสนอเนื้อหำหรือวิธีกำรสอน กำรออกแบบและกำรสร้ำงบทเรียน
ตลอดจนมีวิธีกำรวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียนมำเป็นอย่ำงดี บุคคล กลุ่มนี้จะเป็นผู้ที่ช่วยท ำให้
กำรออกแบบบทเรียนมีทั้งคุณภำพและประสิทธิภำพที่น่ำสนใจ
2.1.4.3 ผู้เชี่ยวชำญด้ำนสื่อกำรเรียนกำรสอนจะช่วยท ำหน้ำที่ในกำรออกแบบและให้
ค ำแนะน ำปรึกษำทำงด้ำนกำรวำงแผนกำรออกแบบบทเรียน ประกอบด้วยกำรออกแบบและกำรจัดวำง
รูปแบบ กำรออกแบบหน้ำจอหรือเฟรมเนื้อหำ กำรเลือกและวิธีกำรใช้ตัวอักษรเส้นรูปทรง กรำฟิก
แผนภำพ แผนภูมิ รูปภำพ สี แสง เสียง กำรจัดท ำรำยงำนและสื่อกำรเรียน กำรสอนที่จะช่วยท ำให้
บทเรียนมีควำมสวยงำม และน่ำสนใจมำกยิ่งขึ้น
2.1.4.4 ผู้เชี่ยวชำญด้ำนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นผู้ที่ท ำงำนด้ำนคอมพิวเตอร์หรือ ผู้ที่
เชี่ยวชำญโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ใช้สร้ำงบทเรียนคอมพิวเตอร์และสร้ำงสื่อมัลติมีเดียกระบวนกำรผลิตสื่อ
มัลติมีเดียก็คล้ำยๆ กับอุตสำหกรรมภำพยนตร์ที่ต้องมีคนมำเกี่ยวข้องจ ำนวนบุคลำกรที่จ ำเป็นในกำรผลิต
งำนจะน ำมำซึ่งทักษะและควำมเชี่ยวชำญในแต่ละด้ำนและต้องมีกำรติดต่อสื่อสำรกันในกลุ่มท ำงำนเพื่อให้
ผลงำนออกมำมีควำมกลมกลืนกันกับกลุ่มคนดังกล่ำว ได้แก่ ผู้ออกแบบกรำฟิกโปรแกรมเมอร์ ผู้ออกแบบ
ตกแต่งเสียง ผู้ถ่ำยวิดีทัศน์ ผู้ออกแบบ ภำพเคลื่อนไหว เป็นต้น (ไพบูลณ์ เกียรติโกมล, 2551)
2.1.5 ประโยชน์ของการสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
ประโยชน์ของกำรสร้ำงหนังสือิเล็กทรอนิกส์มีดังนี้ (ถำวร นุ่นละออง, 2550)
2.1.5.1 ผู้อ่ำนสำมำรถอ่ำนผ่ำนทำงอินเทอร์เน็ตหรือฮำร์ดแวร์ประเภทคอมพิวเตอร์ และ
อุปกรณ์พกพำอื่นๆ ได้
2.1.5.2 ผู้อ่ำนสำมำรถอ่ำนพร้อมกันได้โดยไม่ต้องรอให้อีกฝ่ำยส่งคืนห้องสมุด เช่นเดียวกับ
หนังสือในห้องสมุดทั่วๆ ไป
2.1.5.3 เนื้อหำสำระทั้งหมดเป็นสัญญำณดิจิตอล สำมำรถบันทึกลงในแผ่นซีดีรอม ปำล์ม
บุ๊ก หนังสือในระบบเครือข่ำยหรือสื่ออิเล็กทรอนิกส์รูปแบบอื่นๆ
2.1.5.4 สำมำรถบันทึกได้ในปริมำณมำกๆ
2.1.5.5 ผู้อ่ำนสำมำรถอ่ำนและเรียนรู้เนื้อหำสำระในเล่มได้ตำมควำมสนใจและควำม
แตกต่ำงของแต่ละบุคคล
