Page 14 - 1-5

14

2.1.5.6 สำมำรถเรียกอ่ำนปรับปรุงแก้ไขได้ ท ำส ำเนำหรือโอนถ่ำยข้อมูลได้ง่ำยและ รวดเร็ว
2.1.5.7 มีกำรเปิดโอกำสให้ผู้อ่ำนได้ฝึกทักษะ หรือแบบฝึกหัด หรือข้อค ำถำมส ำหรับ ผู้อ่ำน

หรือผู้เรียนสำมำรถตรวจสอบควำมรู้ควำมเข้ำใจของตนเองจำกโปรแกรมที่มีในหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์
2.1.5.8 น ำเสนอข้อมูลที่เป็นตัวหนังสือและมีภำพประกอบสวยงำมและเสียงอ่ำน ประกอบ

ในแต่ละตัวอักษร

2.1.5.9 น ำเสนอข้อมูลในรูปแบบวีดีทัศน์หรือภำพยนตร์สั้นผนวกกับข้อมูลสนเทศที่อยู่ใน
รูปตัวหนังสือ ผู้อ่ำนสำมำรถเลือกชมศึกษำข้อมูลได้

2.1.5.10 เสนอข้อมูลเนื้อหำสำระ ในลักษณะแบบสื่อประสมระหว่ำงสื่อภำพ เป็นทั้ง
ภำพนิ่งและภำพเคลื่อนไหวกับสื่อประเภทเสียง

2.1.6 หลักการและทฤษฎีกระบวนการหาคุณภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์

กำรตรวจสอบคุณภำพของเนื้อหำบทเรียนออนไลน์ต้องมีกำรตรวจสอบ ล ำดับเนื้อหำนั้นจะมีกำร
ตรวจสอบ 2 ขั้นตอน ดังนี้ (ไพบูลณ์ เกียรติโกมล, 2551)

2.1.6.1 กำรตรวจสอบควำมต่อเนื่องของเนื้อหำในหน่วยกำรเรียนเดียวกันเพื่อดูว่ำมีควำม

เหมำะสมต่อเนื่องกันหรือไม่และตอบสนองวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมครบถ้วนหรือไม่
2.1.6.2 กำรตรวจสอบควำมเชื่อมโยงของเนื้อหำในแต่ละหน่วยกำรเรียนเพื่อดู ว่ำกำร

เชื่อมโยงของเนื้อหำแต่ละหน่วยเป็นไปตำมที่ได้วิเครำะห์ไว้หรือไม่ภำยหลังจำกกำรตรวจสอบล ำดับของ
เนื้อหำอย่ำงถูกต้องแล้ว ให้ท ำกำรตรวจสอบควำม ถูกต้องของเนื้อหำที่พัฒนำขึ้นโดยท ำ 2 ด้ำน

ต่อเนื่องกัน

2.2 ทฤษฎีเกี่ยวกับการซื้อขาย

ควำมบันเทิงในกำรตลำดผ่ำนสังคมออนไลน์ หมำยถึง ผลจำกควำมสนุกในกำรร่วมเล่นหรือมี ส่วน
ร่วมจำกเครื่องมือสังคมออนไลน์ โดยก่อให้เกิดประสบกำรณ์ร่วม ควำมบันเทิงเป็นตัวกระตุ้นหลักในกำร

บริโภคเนื้อหำของผู้บริโภค สร้ำงให้เกิดกำรมีส่วนร่วมในสังคมออนไลน์ ทั้งนี้กำร สร้ำงเนื้อหำกิจกรรมผ่ำน

เครื่องมือสังคมออนไลน์ของตรำสินค้ำเป็นกำรสร้ำงควำมเพลิดเพลินส่วน 16 ร่วมและยังรวมไปถึงยัง
พบว่ำผู้บริโภคใช้เครื่องมือสังคมออนไลน์มีกำรใช้ตรำสินค้ำที่มีควำมสัมพันธ์ กับเนื้อหำที่ก่อให้เกิดควำม

สนุกสนำน ผ่อนคลำยและเกิดเป็นงำนอดิเรก (De Marez & Verleye, 2009 อ้ำงใน Godey, et al.,
2016)