Page 75 - E-Modul Kapita Selekta Bahasa Indonesia_Neat

BAB XIII

STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN SASTRA DI SEKOLAH
DASAR

Pembelajaran Sastra anak di sekolah lazimnya diintegrasikan dengan
pembelajaran Bahasa Indonesia lewat pembelajaran kompetensi berbahasa baik

secara aktif-reseptif (menyimak dan membaca) maupun secara aktif produktif
(berbicara dan menulis) (Nurgiantoro, 2019: 483). Pelaksanaanpembelajaran

memerlukan strategi yang dipergunakan untuk meraih tujuan dan menyampaikan

bahasan ajar. Unsur tujuan, bahan ajar dan strategi pembelajaran memiliki
hubungan yang saling mendukung untuk encapaicapaian pembelajaran yang

maksimal. Demikian juga dengan pembelajaran Sastra anak. Diperlukan strategi
pembelajaran yang sesuai agar tujuan pembelajaran sastra anak sesuai dengan

target capaian yang diharapkan. Tujuan pembelajaran pada bab ini, adalah agar

mahasiswa mampu menguasai konsep dan teknik strategi dan metode
pembelajaran sastra anak serta mampu mengimplementasikannya di dalam kelas.

Uraian Materi

13.1 Strategi Pembelajaran Sastra Anak
Sama hal nya dengan pembelajaran sastra untuk dewasa, dalam

pembelajaran sastra untuk anak diperlukan juga berbagai strategi tepat agar anak mau

dan mampu belajar sastra dengan baik dan senang. Nurgiantoro (2019: 486-498)
menyebutkan ada enam strategipembelajaran sastra anak. Keenam strategi tersebut

adalah (1) strategi bercerita, (2) membaca dan dibacakan, (3) melihat dan
mendengarkan, cerita, (4) membaca puisi, deklamasi, dan praktik bercerita, (5)

bermain peran, (6) Praktik Menulis karya sastra.
1. Strategi bercerita

Metode bercerita merupakan salah satu metode yang dapat digunakan untuk

membelajarkan sastra di SD. Metode bercerita merupakan salah satu strategi
pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar bagi peserta didik. Cerita

yang dibawakan guru secara lisan harus menarik, dan mengundang perhatian anak

71