Page 23 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
P. 23
4. วิธีด าเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมาย (ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง)
ผู้วิจัยยังสับสนระหว่างกลุ่มเป้าหมาย ประชากรและกลุ่มตัวอย่างว่าเหมือนหรือต่างกันอย่างไร
เครื่องมือ
ผู้วิจัยไม่ระบุรายละเอียดการพัฒนาแบบฝึกว่าสร้างอย่างไร หรืออ้างอิงแหล่งที่มาของแบบฝึก
นั้นว่าน ามาจากแหล่งข้อมูลใด หรือสถานศึกษาของผู้วิจัยใช้แบบฝึกเหล่านั้นอยู่แล้ว
การวิเคราะห์ข้อมูล
การใช้สถิติวิเคราะห์ข้อมูลยังไม่เหมาะสม
5. ผลการวิจัย
การแปลผลการวิจัยยังไม่สอดคล้องกับปัญหาการวิจัย ผลการวิจัยตอบจุดประสงค์ไม่ครบทุกข้อ
6. ข้อเสนอแนะ
การเสนอแนะเพื่อการศึกษายังเป็นนามธรรม ซึ่งไม่สามารถน าไปปฏิบัติได้
นอกจากนี้ครู กศน. ยังให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงเนื้อหา เรื่อง กระบวนการวิจัยอย่างง่าย
(บทเรียนออนไลน์) ประกอบการเรียนรู้ไว้ว่า ควรเพิ่มเติมเนื้อหาและตัวอย่างให้มาก ๆ ให้แนะน าแหล่งค้นคว้า
ศึกษาเพิ่มเติม มีตัวอย่างงานวิจัยอย่างง่ายที่สมบูรณ์และสามารถน าไปเป็นแนวทางการท าวิจัยอย่างง่ายได้
จากสภาพปัญหาในการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน. ทั้งสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นในการจัด
การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน และสภาพปัญหาจากการปฏิบัติงานในการท าวิจัยอย่างง่าย ท าให้ครู กศน.ส่วนใหญ่
เห็นว่า การท าวิจัยอย่างง่ายเป็นเรื่องยากและสร้างภาระให้กับตนเอง เนื่องจากครูผู้สอนยังไม่เข้าใจ
กระบวนการท าวิจัยอย่างง่าย ที่เกิดจากการปฏิบัติงานการสอนอย่างถ่องแท้และยังไม่เข้าใจอย่างชัดเจน
ถึงรายละเอียดในทางปฏิบัติการท าวิจัยอย่างง่ายในแต่ละขั้นตอน เพื่อให้ปัญหาและข้อจ ากัดทั้งหลายเหล่านี้
ลดน้อยหรือหมดไป ในตอนที่ 3 ของคู่มือเล่มนี้ จึงน าเสนอรายละเอียดของกระบวนการท าวิจัยอย่างง่าย
ให้ครู กศน. ได้เรียนรู้และท าความเข้าใจ เพื่อน าไปสู่การปฏิบัติการท าวิจัยอย่างง่ายได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
9
